| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-22页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-16页 |
| 1. 流动儿童的概念界定 | 第11-12页 |
| 2. 流动儿童迁移因素研究 | 第12-13页 |
| 3. 加拿大关于流动儿童社会融入研究 | 第13-15页 |
| 4. 国内关于流动儿童社会融入研究 | 第15-16页 |
| (四) 理论依据 | 第16-20页 |
| 1. 儿童发展理论 | 第16-17页 |
| 2. 文化适应理论 | 第17-19页 |
| 3. 公民身份理论 | 第19-20页 |
| 4. 心理需求理论 | 第20页 |
| (五) 研究方法 | 第20-22页 |
| 1. 文献分析法 | 第20-21页 |
| 2. 比较研究法 | 第21页 |
| 3. 案例分析法 | 第21-22页 |
| 一、加拿大流动儿童城市社会融入的内涵 | 第22-26页 |
| (一) 加拿大流动儿童社会融入的概念 | 第22页 |
| (二) 加拿大流动儿童融入社会的基准 | 第22-24页 |
| 1. 教育融入 | 第22-23页 |
| 2. 文化融入 | 第23页 |
| 3. 心理融入 | 第23-24页 |
| (三) 加拿大城市社会的特质与流动儿童社会融入 | 第24-26页 |
| 1. 城市社会的多元性决定流动儿童社会融入方式 | 第24页 |
| 2. 城市社会的开放性是流动儿童社会融入的前提 | 第24-25页 |
| 3. 城市社会健全的法律体系是流动儿童社会融入的保障 | 第25-26页 |
| 二、加拿大流动儿童城市社会融入的影响因素 | 第26-34页 |
| (一) 加拿大流动儿童城市社会融入的有利因素 | 第26-31页 |
| 1. 流动儿童较高的教育期望 | 第26-28页 |
| 2. 多元文化社会的强大包容性 | 第28-29页 |
| 3. 法律政策体系的有力保障 | 第29-31页 |
| (二) 加拿大流动儿童城市社会融入的不利因素 | 第31-34页 |
| 1. 流动儿童的语言障碍 | 第31-32页 |
| 2. 流动儿童客源国背景复杂 | 第32页 |
| 3. 族群多样性带来的隔阂 | 第32-34页 |
| 三、加拿大流动儿童城市社会融入面临的挑战 | 第34-37页 |
| (一) 语言多样性背景下的教育困境 | 第34页 |
| (二) 文化差异下的学校教育适应障碍 | 第34-35页 |
| (三) 偏见与文化隔阂下的对立冲突 | 第35页 |
| (四) 制度障碍下的社会服务缺失 | 第35-36页 |
| (五) 环境适应困境下的心理问题 | 第36-37页 |
| 四、加拿大促进流动儿童城市社会融入策略 | 第37-42页 |
| (一) 发展灵活多样双语教育 | 第37-38页 |
| (二) 建立基于家、校、社区多方合作的教育融入机制 | 第38页 |
| (三) 促进流动儿童双元身份的社会认同 | 第38-39页 |
| (四) 构建全面的移民社会融入服务体系 | 第39-40页 |
| (五) 建立完善的心理干预机制 | 第40-42页 |
| 五、加拿大流动儿童城市社会融入对我国的启示 | 第42-48页 |
| (一) 我国流动儿童城市社会融入存在的问题 | 第42-44页 |
| 1. 制度壁垒与城市社会政策阻隔 | 第42-43页 |
| 2. 家、校、社区三者孤立 | 第43-44页 |
| 3. 社会排斥下的流动儿童融入困境 | 第44页 |
| (二) 加拿大流动儿童城市社会融入的经验借鉴 | 第44-48页 |
| 1. 完善顶层设计,构建覆盖全面的法律法规体系 | 第44-46页 |
| 2. 推动家、校、社区合作,构建良性教育融入生态 | 第46页 |
| 3. 创建开放包容的社会风气,提升流动儿童城市社会融合度 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-55页 |
| 参考文献 | 第55-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 读研期间科研成果目录 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
