| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 研究背景与立项依据 | 第12-15页 |
| 1.1.1 健康中国建设新时代背景下需要中医人才的发展 | 第12页 |
| 1.1.2 中医药现代化发展对中医师岗位胜任力提出新要求 | 第12-13页 |
| 1.1.3 中医药国际化发展迫切需要高质量中医师 | 第13-14页 |
| 1.1.4 中医传统教育的问题与新世纪的中医学教育改革 | 第14页 |
| 1.1.5 国家的中医学教育体制与医学教育资源配置 | 第14-15页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的主要内容与方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 主要内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第17-18页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第18-25页 |
| 1.4.1 国外研究 | 第19-21页 |
| 1.4.2 国内研究 | 第21-24页 |
| 1.4.3 前期研究的成果与不足 | 第24-25页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第25-26页 |
| 1.5.1 研究理论视角的创新 | 第25页 |
| 1.5.2 研究理论融合的创新 | 第25页 |
| 1.5.3 研究方法的创新 | 第25-26页 |
| 第二章 岗位胜任力理论与中医师岗位胜任力 | 第26-40页 |
| 2.1 岗位胜任力与岗位胜任力理论 | 第26-37页 |
| 2.1.1 岗位胜任力的概念 | 第26-27页 |
| 2.1.2 岗位胜任力的分类与相关模型 | 第27-29页 |
| 2.1.3 岗位胜任力理论 | 第29-37页 |
| 2.2 岗位胜任力的形成与培养路径 | 第37-38页 |
| 2.2.1 岗位胜任力的形成 | 第37-38页 |
| 2.2.2 岗位胜任力的培养路径 | 第38页 |
| 2.3 中医师的岗位胜任力 | 第38-40页 |
| 第三章 中医师岗位胜任力的特征与研究维度 | 第40-49页 |
| 3.1 中医师岗位胜任力的特征 | 第40-42页 |
| 3.1.1 中医知识特征与人才特征 | 第40-41页 |
| 3.1.2 中医师培养的教育特征 | 第41页 |
| 3.1.3 中医师培养的模式 | 第41-42页 |
| 3.2 中医师岗位胜任力逻辑 | 第42-43页 |
| 3.2.1 中医文化和知识的一体性 | 第42页 |
| 3.2.2 中医道德与技术的一体性 | 第42-43页 |
| 3.2.3 中医知识和技能的协调性 | 第43页 |
| 3.3 影响中医师岗位胜任力维度 | 第43-46页 |
| 3.3.1 中医师岗位胜任力的环境维度 | 第43-44页 |
| 3.3.2 中医师岗位胜任力的组织维度 | 第44-45页 |
| 3.3.3 中医师岗位胜任力的个人维度 | 第45-46页 |
| 3.4 岗位胜任力的指标选择 | 第46-49页 |
| 第四章 中医师岗位胜任力的模型构建 | 第49-57页 |
| 4.1 中医师岗位胜任力模型的潜变量选取和概念模型构建 | 第49-54页 |
| 4.1.1 潜变量选取 | 第49-51页 |
| 4.1.2 概念模型的构建 | 第51-54页 |
| 4.2 中医师岗位胜任力模型研究假设 | 第54-55页 |
| 4.3 变量解释汇总 | 第55-57页 |
| 第五章 基于数据采集的中医师岗位胜任力实证分析 | 第57-67页 |
| 5.1 调查问卷及量表设计 | 第57页 |
| 5.2 调查问卷发放与数据收集 | 第57-64页 |
| 5.2.1 描述性统计分析 | 第58-62页 |
| 5.2.2 量表数据描述性分析 | 第62-64页 |
| 5.3 量表信度和效度检验 | 第64-67页 |
| 5.3.1 信度分析 | 第64页 |
| 5.3.2 效度分析 | 第64-67页 |
| 第六章 中医师岗位胜任力的结构方程模型分析 | 第67-88页 |
| 6.1 结构方程模型 | 第67-69页 |
| 6.1.1 结构方程概念与特性 | 第67-68页 |
| 6.1.2 结构方程模型分析流程及参考指标 | 第68-69页 |
| 6.2 量表的验证性因子分析 | 第69-71页 |
| 6.3 结构方程实证分析 | 第71-82页 |
| 6.3.1 概念模型A分析 | 第71页 |
| 6.3.2 模型A修正 | 第71-75页 |
| 6.3.3 概念模型B分析 | 第75-76页 |
| 6.3.4 模型B修正 | 第76-80页 |
| 6.3.5 概念模型C分析 | 第80-81页 |
| 6.3.6 模型C修正 | 第81-82页 |
| 6.4 结构方程模型检验结果 | 第82-83页 |
| 6.5 实证研究结论 | 第83-88页 |
| 6.5.1 研究结论 | 第83-85页 |
| 6.5.2 结果讨论 | 第85-88页 |
| 第七章 提高中医师岗位胜任力的建议 | 第88-97页 |
| 7.1 宏观社会维度 | 第88-91页 |
| 7.1.1 中医药教育制度方面 | 第88-90页 |
| 7.1.1.1 提高中医药教育的连贯性 | 第88-89页 |
| 7.1.1.2 提高中医药教育的适应性 | 第89-90页 |
| 7.1.2 中医药政策环境方面 | 第90-91页 |
| 7.2 中观组织维度 | 第91-95页 |
| 7.2.1 中医药高校学习环境 | 第91-94页 |
| 7.2.1.1 优化教学课程改革 | 第91-92页 |
| 7.2.1.2 强化临床实训锻炼 | 第92-93页 |
| 7.2.1.3 丰富社会实践内容 | 第93-94页 |
| 7.2.2 中医院培训环境 | 第94-95页 |
| 7.2.2.1 完善中医院制度规范 | 第94-95页 |
| 7.2.2.2 增加中医师科研激励措施 | 第95页 |
| 7.2.2.3 健全中医院组织文化 | 第95页 |
| 7.3 微观个人维度 | 第95-97页 |
| 7.3.1 强化中医人才个性思维特质 | 第96页 |
| 7.3.2 丰富个人知识结构储备 | 第96-97页 |
| 第八章 结论与展望 | 第97-98页 |
| 8.1 研究结论 | 第97页 |
| 8.2 研究局限和展望 | 第97-98页 |
| 参考文献 | 第98-104页 |
| 附录 | 第104-113页 |
| 攻读博士学位期间取得的学术研究成果 | 第113-114页 |
| 致谢 | 第114页 |
