| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究思路内容和方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 概念界定 | 第17-19页 |
| 1.5.1 农业职业教育 | 第17页 |
| 1.5.2 核心农民 | 第17-19页 |
| 第二章 台湾的农业经济与农业职业教育 | 第19-34页 |
| 2.1 台湾的农业经济概况 | 第19-27页 |
| 2.1.1 台湾农业发展历程 | 第19-21页 |
| 2.1.2 农业人口和农业劳动力结构的变化 | 第21-23页 |
| 2.1.3 农业生产结构变化和农业地位变化 | 第23-26页 |
| 2.1.4 农场经营主年龄结构和文化教育水平变化 | 第26-27页 |
| 2.2 台湾农业职业教育 | 第27-34页 |
| 2.2.1 台湾的教育体制 | 第27-30页 |
| 2.2.2 台湾的农业职业教育 | 第30-34页 |
| 第三章 台湾高等农业职业教育 | 第34-50页 |
| 3.1 技术学院及科技大学 | 第34-46页 |
| 3.1.1 技术学院及科技大学农业教育的变化 | 第34-36页 |
| 3.1.2 屏东科技大学农学院 | 第36-46页 |
| 3.2 专科学校 | 第46-50页 |
| 3.2.1 台湾农业专科学校情况 | 第46-48页 |
| 3.2.2 台湾农业专科教育的发展趋势 | 第48-50页 |
| 第四章 台湾中等农业职业教育 | 第50-67页 |
| 4.1 中等农业职业教育学制和学校类别 | 第50-51页 |
| 4.1.1 学制 | 第50页 |
| 4.1.2 学校类别 | 第50-51页 |
| 4.2 中等农业职业教育规模和学校分布 | 第51-55页 |
| 4.2.1 学校和学生数的发展变化 | 第51-54页 |
| 4.2.2 学校分布 | 第54-55页 |
| 4.3 中等农业职业教育目标和科类结构 | 第55-59页 |
| 4.3.1 教育目标 | 第55-56页 |
| 4.3.2 高级农业学校学科结构的变化 | 第56-59页 |
| 4.4 中等农业职业学校的教学内容 | 第59-63页 |
| 4.4.1 课程设置 | 第59页 |
| 4.4.2 教学大纲和教材 | 第59-63页 |
| 4.5 中等农业职业学校办学条件 | 第63-67页 |
| 4.5.1 生物技术概论设备标准 | 第63-64页 |
| 4.5.2 农园场实习设备基准 | 第64页 |
| 4.5.3 农园场实习设备基准 | 第64-65页 |
| 4.5.4 林场实习设备基准 | 第65页 |
| 4.5.5 牧场实习设备基准 | 第65-67页 |
| 第五章 台湾核心农民的培养 | 第67-75页 |
| 5.1 核心农民培养产生的背景 | 第67-69页 |
| 5.1.1 经济背景 | 第67-68页 |
| 5.1.2 社会背景 | 第68-69页 |
| 5.2 核心农民培养的内容 | 第69-72页 |
| 5.2.1 培养计划目的 | 第69-70页 |
| 5.2.2 核心农民遴选审查过程 | 第70页 |
| 5.2.3 辅导办法 | 第70-72页 |
| 5.3 核心农民培养的保障措施 | 第72-73页 |
| 5.3.1 改善经营规模及管理技术 | 第72页 |
| 5.3.2 改善居住环境 | 第72页 |
| 5.3.3 加强农村文化福利工作 | 第72-73页 |
| 5.3.4 促进社会金融资金流入 | 第73页 |
| 5.3.5 奖励措施 | 第73页 |
| 5.4 培养计划的实施与成效 | 第73-75页 |
| 5.4.1 农民收入大幅提高 | 第74页 |
| 5.4.2 专业农民比重增大 | 第74页 |
| 5.4.3 农场经营主受教育程度上升 | 第74-75页 |
| 第六章 台湾农业职业教育发展经验及借鉴 | 第75-83页 |
| 6.1 台湾农业职业教育发展经验 | 第75-78页 |
| 6.1.1 农业职业教育结构随产业结构的需求调整 | 第75页 |
| 6.1.2 农业职业教育体系完备升学渠道畅通 | 第75-76页 |
| 6.1.3 农业职业教育从以专科为主向本科转型 | 第76页 |
| 6.1.4 农业职业教育培养技术应用型人才为主 | 第76-77页 |
| 6.1.5 农业职业教育有着完善的建教合作制度 | 第77页 |
| 6.1.6 农业职业教育直接面向农家子弟 | 第77-78页 |
| 6.2 对大陆农业职业教育发展的借鉴 | 第78-83页 |
| 6.2.1 构建完备农业职业教育体系 | 第78页 |
| 6.2.2 深化农业职业院校与企业之间的校企合作 | 第78-79页 |
| 6.2.3 加大农业职业教育投入和补贴力度 | 第79-80页 |
| 6.2.4 在初高中开设农业选修课程培养乡土感情 | 第80页 |
| 6.2.5 配合人力及社会发展的需要调整农业职业教育结构 | 第80-81页 |
| 6.2.6 探索发展设有农科的综合高中 | 第81页 |
| 6.2.7 大力加强新型职业农民培育工作 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 作者简介 | 第88页 |