| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-11页 |
| 绪论 | 第11-41页 |
| 一、研究目的和意义 | 第11-14页 |
| 二、国内外文献综述 | 第14-24页 |
| 三、相关概念的界定 | 第24-31页 |
| 四、研究方法和思路 | 第31-38页 |
| 五、研究创新与不足 | 第38-41页 |
| 第一章 英国大学治理机构发展的萌芽期(19世纪以前) | 第41-63页 |
| 第一节 萌芽期英国大学治理机构发展的动因分析 | 第41-44页 |
| 一、制度基础—欧洲中世纪的行会制度 | 第41-42页 |
| 二、治理典范—欧洲大陆的中世纪大学 | 第42-43页 |
| 三、国内环境—教会与世俗政权的博弈 | 第43-44页 |
| 第二节 英格兰“牛桥大学”治理机构的形成 | 第44-51页 |
| 一、牛津大学治理机构的形成 | 第44-49页 |
| 二、剑桥大学治理机构的形成 | 第49-51页 |
| 第三节 苏格兰大学的内部治理 | 第51-57页 |
| 一、圣安德鲁斯大学的内部治理 | 第52-53页 |
| 二、格拉斯哥大学和阿伯丁大学的内部治理 | 第53-55页 |
| 三、爱丁堡大学的内部治理 | 第55-57页 |
| 第四节 19世纪以前英国大学治理机构评析 | 第57-60页 |
| 一、大学内部治理成员以师生为主并且规模庞大 | 第57-58页 |
| 二、苏格兰大学与英格兰大学不同治理模式并存 | 第58-59页 |
| 三、英国大学内部治理的外部主导模式雏形初现 | 第59-60页 |
| 本章小结 | 第60-63页 |
| 第二章 英国大学治理机构发展的勃发期(19世纪到1945年) | 第63-97页 |
| 第一节 勃发期英国大学治理机构发展的动因分析 | 第63-69页 |
| 一、时代环境—工业革命促进高等教育兴起 | 第63-65页 |
| 二、直接支持—社会办学力量的崛起 | 第65-66页 |
| 三、UGC兴起—政府与大学关系的转变及影响 | 第66-69页 |
| 第二节 伦敦大学一会制治理机构的成立及发展 | 第69-74页 |
| 一、伦敦大学一会制治理机构的成立 | 第70-72页 |
| 二、伦敦大学一会制治理机构的发展 | 第72-74页 |
| 第三节 苏格兰大学治理机构的重构与发展 | 第74-79页 |
| 一、苏格兰大学治理机构的重构—《1858年苏格兰大学法》 | 第75-77页 |
| 二、苏格兰大学治理机构的发展—《1889年苏格兰大学法》 | 第77-79页 |
| 第四节 城市大学两会制治理机构的形成 | 第79-85页 |
| 一、城市大学治理机构校外人员主导的原因 | 第80-81页 |
| 二、城市大学两会制治理机构的建立 | 第81-85页 |
| 第五节 “牛桥大学”治理机构权力的更替 | 第85-91页 |
| 一、牛津大学治理机构权力的更替 | 第86-89页 |
| 二、剑桥大学治理机构权力的更替 | 第89-91页 |
| 第六节 19世纪到1945年英国大学治理机构评析 | 第91-95页 |
| 一、大学治理机构从校内人员为主转为校外人员为主 | 第92-93页 |
| 二、校外人员主导的二会制与一会制治理机构模式初步并存 | 第93页 |
| 三、校内人员主导与校外人员主导治理机构模式初步并存 | 第93-95页 |
| 本章小结 | 第95-97页 |
| 第三章 英国大学治理机构发展的调整期(1945年到1992年) | 第97-131页 |
| 第一节 调整期英国大学治理机构发展的动因分析 | 第97-104页 |
| 一、全面拨款—UGC的转型及影响 | 第97-100页 |
| 二、政策推动—《罗宾斯报告》的影响 | 第100-102页 |
| 三、教育环境—英国高等教育需求旺盛 | 第102-104页 |
| 第二节 “平板玻璃大学”的兴起及其治理机构 | 第104-112页 |
| 一、“平板玻璃大学”的兴起 | 第104-106页 |
| 二、“平板玻璃大学”的治理机构 | 第106-112页 |
| 第三节 多科技术学院的建立及其治理机构 | 第112-115页 |
| 一、多科技术学院的建立 | 第112-114页 |
| 二、多科技术学院的治理机构 | 第114-115页 |
| 第四节 城市大学治理机构的改善 | 第115-123页 |
| 一、城市大学治理机构的发展 | 第116-120页 |
| 二、城市大学治理机构的改进 | 第120-123页 |
| 第五节 “牛桥大学”治理机构的变革 | 第123-125页 |
| 一、牛津大学法兰克斯委员会改革 | 第123-125页 |
| 二、剑桥大学治理机构的革新 | 第125页 |
| 第六节 1945年-1992年英国大学治理机构评析 | 第125-129页 |
| 一、学术委员会在治理权力上与治理机构分庭抗礼 | 第125-127页 |
| 二、校外人员主导的两会制治理机构模式由盛转弱 | 第127页 |
| 三、英国政府对大学治理机构的影响程度逐渐增强 | 第127-129页 |
| 本章小结 | 第129-131页 |
| 第四章 英国大学治理机构发展的转型期(1992年至今) | 第131-197页 |
| 第一节 转型期英国大学治理机构发展的动因分析 | 第131-152页 |
| 一、市场驱动—大学治理转型的直接原因 | 第132-135页 |
| 二、政策转向—从《贾勒特报告》到《迪尔林报告》 | 第135-143页 |
| 三、专业指导—相关教育专业团体的影响 | 第143-149页 |
| 四、HEFC建立—大学外部财政治理的变化 | 第149-152页 |
| 第二节 “新大学”的建立及其治理机构 | 第152-165页 |
| 一、多科技术学院转型为“新大学” | 第153-157页 |
| 二、“新大学”的治理机构 | 第157-165页 |
| 第三节 “牛桥大学”内部治理改革与治理机构 | 第165-177页 |
| 一、牛津大学内部治理改革与治理机构 | 第166-174页 |
| 二、剑桥大学内部治理改革与治理机构 | 第174-177页 |
| 第四节 “老大学”治理机构的完善 | 第177-184页 |
| 一、提高运行效率—精简治理机构的人数规模 | 第177-179页 |
| 二、摆正角色定位—评议会最终成为咨询议事机构 | 第179-181页 |
| 三、追求高效治理—以伦敦大学治理机构改革为例 | 第181-184页 |
| 第五节 1992年至今英国大学治理机构评析 | 第184-194页 |
| 一、大学治理机构从分散各行其是到统一发展框架 | 第184-186页 |
| 二、大学治理机构对治理效率重视程度日益提高 | 第186-188页 |
| 三、教育专业团体对大学治理机构影响不断加大 | 第188-189页 |
| 四、“老大学”和“新大学”治理机构存异求同 | 第189-194页 |
| 本章小结 | 第194-197页 |
| 第五章 英国大学治理机构发展的特点、经验及启示 | 第197-216页 |
| 第一节 英国大学治理机构发展的特点 | 第197-203页 |
| 一、大学内部治理模式及治理机构模式多样化 | 第197-199页 |
| 二、学术人员的大学治理权力总体为下降趋势 | 第199-200页 |
| 三、政府通过拨款机构干预大学治理机构运行 | 第200-201页 |
| 四、大学治理机构外部与内部实施分权与制衡 | 第201-203页 |
| 第二节 英国大学治理机构发展的经验 | 第203-209页 |
| 一、强调通过法律对大学治理机构进行规范 | 第203-204页 |
| 二、推崇政策文件对大学治理机构实施引导 | 第204-205页 |
| 三、重视大学治理机构民主与效率的问题 | 第205-207页 |
| 四、着重大学治理机构与学术委员会的协同 | 第207-208页 |
| 五、注重大学治理机构与行政机构的配合 | 第208-209页 |
| 第三节 英国大学治理机构发展的启示 | 第209-216页 |
| 一、加强政府对大学治理发展的促进作用 | 第210页 |
| 二、强化大学校级机构之间的紧密合作 | 第210-212页 |
| 三、协调大学外部治理与内部治理的关系 | 第212-213页 |
| 四、提高校外人员在大学治理中的作用 | 第213-214页 |
| 五、根据不同大学类型实施相应治理模式 | 第214-216页 |
| 结论 | 第216-219页 |
| 参考文献 | 第219-235页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第235-237页 |
| 致谢 | 第237-239页 |
| 个人简历 | 第239-242页 |
