以生为师课堂教学实践研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 高中信息技术学科课程改革 | 第10页 |
| 1.1.2 现代社会人才观对师生的新要求 | 第10页 |
| 1.1.3 高中信息技术教学现状 | 第10-11页 |
| 1.1.4 双流中学教育教学现状分析 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内“以生为师”教学模式现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内外微课研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 2 术语界定和理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 相关术语定义 | 第16-17页 |
| 2.1.1“以生为师” | 第16页 |
| 2.1.2“微课” | 第16-17页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 生本教育理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 人本主义教学观 | 第18页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 3 双流中学开展“以生为师”教学实践可行性调查 | 第19-26页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第19-20页 |
| 3.1.1 目的与对象 | 第19页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第19页 |
| 3.1.3 调查过程 | 第19-20页 |
| 3.2 数据统计与分析 | 第20-24页 |
| 3.3 可行性结论 | 第24-26页 |
| 4 “以生为师”高中信息技术课堂教学设计 | 第26-47页 |
| 4.1 理论知识类课程教学设计 | 第27-37页 |
| 4.1.1 教学内容分析 | 第27页 |
| 4.1.2 学习者分析 | 第27页 |
| 4.1.3 教学目标制定 | 第27-28页 |
| 4.1.4 学生分组设计 | 第28页 |
| 4.1.5 教学策略设计 | 第28-29页 |
| 4.1.6 微课制作 | 第29-31页 |
| 4.1.7 评价方案设计 | 第31-32页 |
| 4.1.8 教学反思设计 | 第32-33页 |
| 4.1.9 教学实施过程 | 第33-37页 |
| 4.2 实践操作类课程教学设计 | 第37-47页 |
| 4.2.1 教学内容分析 | 第37页 |
| 4.2.2 学习者分析 | 第37-38页 |
| 4.2.3 教学目标制定 | 第38页 |
| 4.2.4 学生分组设计 | 第38页 |
| 4.2.5 教学策略设计 | 第38-39页 |
| 4.2.6 微课制作 | 第39-42页 |
| 4.2.7 评价方案设计 | 第42页 |
| 4.2.8 教学反思设计 | 第42-43页 |
| 4.2.9 教学实施过程 | 第43-47页 |
| 5 实验数据收集与分析 | 第47-68页 |
| 5.1 对象选取 | 第47页 |
| 5.2 实验前对比班初中信息技术成绩分析 | 第47-50页 |
| 5.3 实验后对比班信息技术会考成绩分析 | 第50-54页 |
| 5.4 学生学习态度对比分析 | 第54-68页 |
| 6 结论与展望 | 第68-70页 |
| 6.1 研究总结 | 第68页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 调查问卷 | 第72-74页 |
| 学生微课案例截图 | 第74-77页 |
| 实践前后学生成绩表 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
