| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 Geo Gebra概述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 GGB的功能与特点 | 第14-15页 |
| 2.1.2 GGB的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 基于GGB的教学研究 | 第16-19页 |
| 2.2.1 GGB在代数中的应用 | 第16-17页 |
| 2.2.2 GGB在几何中的应用 | 第17-18页 |
| 2.2.3 GGB在概率统计中的应用 | 第18-19页 |
| 2.3 其他研究 | 第19页 |
| 2.4 相关理论基础 | 第19-23页 |
| 2.4.1 建构主义 | 第19-20页 |
| 2.4.2 多元表征理论 | 第20-21页 |
| 2.4.3 脚手架理论 | 第21-23页 |
| 第3章 GGB在中职数学教学中的应用 | 第23-32页 |
| 3.1 GGB在代数教学中的应用 | 第23-26页 |
| 3.1.1 正弦型函数的图象与性质 | 第23-24页 |
| 3.1.2 一元二次不等式 | 第24-26页 |
| 3.2 GGB在几何教学中的应用 | 第26-28页 |
| 3.2.1 平面性质公理 2 | 第26-27页 |
| 3.2.2 棱柱、棱锥、棱台 | 第27-28页 |
| 3.3 GGB在概率统计教学中的应用 | 第28-32页 |
| 3.3.1 抛硬币实验 | 第28-30页 |
| 3.3.2 数据处理 | 第30-32页 |
| 第4章 GGB优化中职数学教学的实践及分析 | 第32-53页 |
| 4.1 正弦型函数（第2课时） | 第32-38页 |
| 4.1.1 教学设计 | 第32-37页 |
| 4.1.2 案例评析 | 第37-38页 |
| 4.2 棱柱、棱锥、棱台 | 第38-46页 |
| 4.2.1 教学设计 | 第39-45页 |
| 4.2.2 案例评析 | 第45-46页 |
| 4.3 等可能事件的概率 | 第46-53页 |
| 4.3.1 教学设计 | 第46-52页 |
| 4.3.2 案例评析 | 第52-53页 |
| 第5章 问卷调查结果及分析 | 第53-59页 |
| 5.1 调查对象与目的 | 第53页 |
| 5.2 问卷设计 | 第53-54页 |
| 5.3 问卷结果统计及分析 | 第54-57页 |
| 5.3.1 学生对使用GGB辅助教学的态度 | 第54-55页 |
| 5.3.2 GGB促进学生对数学知识的掌握情况 | 第55-56页 |
| 5.3.3 GGB对学生学习行为的影响 | 第56页 |
| 5.3.4 学生对学习GGB软件操作的兴趣 | 第56-57页 |
| 5.4 小结 | 第57-59页 |
| 第6章 研究反思与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 结论 | 第59-60页 |
| 6.1.1 GGB便于教师设计教学课例，优化中职数学教学 | 第59页 |
| 6.1.2 GGB有利于提高学生的学习兴趣，促进知识掌握 | 第59页 |
| 6.1.3 GGB有助于丰富学习方式，提升综合能力 | 第59-60页 |
| 6.2 研究反思 | 第60页 |
| 6.3 研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 中职学生对Geo Gebra辅助数学课堂教学满意度调查问卷 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
