| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究课题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、核心概念界定 | 第9-10页 |
| （一）问题行为 | 第9页 |
| （二）课堂问题行为 | 第9页 |
| （三）儿童问题行为 | 第9-10页 |
| （四）管理策略与课堂管理策略 | 第10页 |
| （五）问题行为的管理策略 | 第10页 |
| 四、研究的主要内容 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10-11页 |
| （二）研究问题 | 第11页 |
| 五、研究方法 | 第11-13页 |
| （一）问卷调查法 | 第11页 |
| （二）访谈法 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第13-21页 |
| 一、课堂问题行为的界定 | 第13-14页 |
| 二、课堂问题行为的判断标准 | 第14-15页 |
| 三、课堂问题行为的内容 | 第15-16页 |
| 四、课堂问题行为的类型 | 第16-18页 |
| 五、引起课堂问题行为的原因 | 第18-19页 |
| 六、课堂问题行为的管理策略 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-26页 |
| 一、问卷的设计、发放和整理 | 第21-23页 |
| （一）问卷设计 | 第21-23页 |
| （二）问卷的发放 | 第23页 |
| （三）问卷的回收与整理 | 第23页 |
| 二、访谈提纲的设计及资料的整理 | 第23-25页 |
| （一）访谈提纲的设计 | 第23-24页 |
| （二）访谈的实施 | 第24-25页 |
| 三、访谈资料的处理 | 第25-26页 |
| 第四章 中年级小学生课堂问题行为现状及归因分析 | 第26-41页 |
| 一、常熟市某小学中年级学生课堂问题行为现状调查 | 第26-32页 |
| （一）问题行为存在普遍性 | 第26页 |
| （二）问题行为类型存在多样性 | 第26-28页 |
| （三）课堂问题行为的类型主要以“轻度”为主，但存在转变趋势 | 第28-29页 |
| （四）内向型问题行为略高于外向型问题行为 | 第29-30页 |
| （五）问题行为的程度随课程类型不同而不同 | 第30-32页 |
| 二、常熟市某小学中年级学生课堂问题行为的归因分析 | 第32-41页 |
| （一）归因问卷的调查结果 | 第32-36页 |
| （二）中年级学生课堂问题行为的归因分析 | 第36-41页 |
| 第五章 中年级小学生课堂问题行为的有效管理策略 | 第41-67页 |
| 一、对中年级教师课堂问题行为管理策略的调查问卷分析 | 第41-44页 |
| （一）处理方式中科学合理的部分 | 第42-43页 |
| （二）处理方式中需要改进的部分 | 第43-44页 |
| 二、中年级小学生课堂问题行为的有效管理策略研究 | 第44-67页 |
| （一）中年级教师处理学生课堂问题行为的原则 | 第44-46页 |
| （二）中年级小学生课堂问题行为的管理策略研究 | 第46-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 攻读学位期间公开发表的论著、论文 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-83页 |
| 附录1：语、数、英教师访谈实录 | 第73-75页 |
| 附录2：非语、数、英教师访谈实录 | 第75-76页 |
| 附录3：《中年级小学生课堂问题行为管理策略研究》学生调查问卷 | 第76-78页 |
| 附录4：《中年级小学生课堂问题行为管理策略研究》教师调查问卷 | 第78-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
