| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 调查研究法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国外英语自主学习研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内英语自主学习研究现状 | 第13页 |
| 1.4.3 高中生英语自主学习管理相关研究 | 第13-15页 |
| 第二章 概念界定及其关系 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 自主学习的概念 | 第15页 |
| 2.1.2 自主学习管理 | 第15页 |
| 2.1.3 高中生英语自主学习管理 | 第15-16页 |
| 2.2 自主学习的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 认知心理学 | 第16页 |
| 2.2.2 人本主义心理学 | 第16-17页 |
| 2.2.3 建构主义心理学 | 第17页 |
| 2.3 英语学习管理策略与高中生英语自主学习的关系 | 第17-19页 |
| 第三章 普通高中生英语自主学习调查及结果分析 | 第19-28页 |
| 3.1 信度分析 | 第19页 |
| 3.2 调查对象总体情况分析 | 第19-20页 |
| 3.3 结果统计与分析 | 第20-28页 |
| 第四章 高中生英语自主学习管理问题分析 | 第28-32页 |
| 4.1 制定计划、自我监控与调整有待提高 | 第28页 |
| 4.2 自主学习方法的选择有待改善 | 第28-29页 |
| 4.3 学习结果的自我评价有待转变 | 第29-30页 |
| 4.4 学习动机和学习态度有待调整 | 第30-31页 |
| 4.5 学习资源的整合利用有待培养 | 第31-32页 |
| 第五章 提升高中生英语自主学习的管理策略 | 第32-40页 |
| 5.1 明确学习目标、制定合理计划 | 第32-34页 |
| 5.2 调整学习方法、完善学习过程 | 第34-35页 |
| 5.3 科学自我评价、及时监控调节 | 第35-37页 |
| 5.4 激发学习动机,减少学习焦虑 | 第37-38页 |
| 5.5 统筹安排学习、合理利用资源 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 附录一 普通高中生英语自主学习情况问卷调查 | 第45-47页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人简况及联系方式 | 第49-51页 |