| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 学生托管 | 第11-12页 |
| 1.3.2 小学生课后校内托管 | 第12页 |
| 1.3.3 小学生课后托管模式 | 第12-15页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 研究的拟创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 太原市小学生课后校内托管的现状调查 | 第17-24页 |
| 2.1 小学生课后校内托管概述 | 第17-18页 |
| 2.2 太原市小学生课后校内托管的产生和发展 | 第18-19页 |
| 2.3 太原市小学生课后校内托管的现状调查 | 第19-24页 |
| 2.3.1 调查的设计与实施 | 第19-20页 |
| 2.3.2 调查结果分析 | 第20-24页 |
| 第三章 太原市小学生课后校内托管存在的问题及原因 | 第24-32页 |
| 3.1 太原市小学生课后校内托管存在的问题 | 第24-28页 |
| 3.1.1 托管形式单一、水平不高 | 第24-25页 |
| 3.1.2 托管人员安排过于依赖校内教师 | 第25-26页 |
| 3.1.3 托管缺乏相关制度的指引、激励和监管 | 第26-27页 |
| 3.1.4 托管时间有限,托管空白仍存 | 第27-28页 |
| 3.2 太原市小学生课后校内托管的问题成因 | 第28-32页 |
| 3.2.1 托管功能界定不明 | 第28-29页 |
| 3.2.2 托管人员安排缺乏有效补充 | 第29-30页 |
| 3.2.3 托管领域制度、法规尚未健全 | 第30页 |
| 3.2.4 社区托管服务职能缺失 | 第30-32页 |
| 第四章 太原市小学生课后校内托管的对策 | 第32-40页 |
| 4.1 国内外小学生课后校内托管模式的经验 | 第32-37页 |
| 4.1.1 国外小学生课后校内托管模式 | 第32-33页 |
| 4.1.2 国内小学生课后校内托管模式 | 第33-35页 |
| 4.1.3 国内外小学生课后校内托管模式的经验 | 第35-37页 |
| 4.2 提高小学生课后校内托管水平的对策 | 第37-40页 |
| 4.2.1 明确托管服务功能,提升课后托管水平 | 第37页 |
| 4.2.2 提高校内教师待遇,引进优质校外力量 | 第37-38页 |
| 4.2.3 健全托管制度法规,明确部门职责并加强监管 | 第38-39页 |
| 4.2.4 引导社区托管服务,有效补充校内托管 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简况及联系方式 | 第54-56页 |