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大学生对《纲要》课的认知和期望研究--以河北工业大学为例

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-8页
第一章 绪论第8-18页
   ·研究的目的和意义第8-10页
     ·研究的目的第8页
     ·研究的意义第8-10页
   ·国内外研究现状第10-13页
     ·国外研究现状第10-11页
     ·国内研究现状第11-13页
   ·研究的主要内容及创新点第13-15页
     ·研究主要内容第14页
     ·研究创新点第14-15页
   ·研究方法第15-18页
     ·文献研究法第15页
     ·课堂观察法第15页
     ·访谈法第15-16页
     ·问卷调查法第16页
     ·分析和综合法第16-18页
第二章 大学生对《纲要》课的认知分析第18-32页
   ·大学生对《纲要》课教材和教师讲授内容的认知第18-21页
     ·大学生对《纲要》课现用教材的认知第18-20页
     ·大学生对《纲要》课教师讲授内容的认知第20-21页
   ·大学生对《纲要》课教学方式和讲授风格的认知第21-25页
     ·大学生对《纲要》课教师教学方式的认知第22-23页
     ·大学生对《纲要》课教师讲授风格的认知第23-24页
     ·大学生对《纲要》课网络课堂教学的认知第24-25页
   ·大学生对《纲要》课考试成绩和测评模式的认知第25-28页
     ·大学生对《纲要》课考试成绩的诉求第25-27页
     ·大学生对《纲要》课测评模式的认知第27-28页
   ·大学生对《纲要》课教学有效性的认知分析第28-32页
     ·学习《纲要》课对自身思想政治素质提高有无帮助的认知第28-29页
     ·学习《纲要》课对自己各方面能力的提升有无帮助的认知第29-32页
第三章 大学生对《纲要》课的期望分析第32-44页
   ·大学生对《纲要》课教材和教师讲授内容的期望第32-34页
     ·大学生对《纲要》课现用教材的期望分析第32-33页
     ·大学生对《纲要》课教师讲授内容的期望第33-34页
   ·大学生对《纲要》课教学方式和讲授风格的期望第34-37页
     ·大学生对《纲要》课课堂教学方式的期望第34-35页
     ·大学生对《纲要》课教师讲授风格的期望第35-36页
     ·大学生对《纲要》课网络课堂教学的期望第36-37页
   ·大学生对《纲要》课考试成绩和测评模式的期望第37-39页
     ·大学生对《纲要》课考试成绩的期望第37-38页
     ·大学生对《纲要》课测评方式的期望第38-39页
   ·大学生对《纲要》课教学有效性的期望第39-44页
     ·学习《纲要》课对自身思想政治素质提高有无帮助的期望第40-41页
     ·学习《纲要》课对自己各方面能力的提升有无帮助的期望第41-44页
第四章 《纲要》课课程教学取得的成绩和存在的问题第44-54页
   ·《纲要》课课程教学取得的成绩第44-47页
     ·注重教材编撰,特点鲜明第44-45页
     ·探索实践教学,成效显著第45-46页
     ·改进测评模式,效果良好第46-47页
     ·准确定位目标,培养人才第47页
   ·《纲要》课课程教学存在的问题第47-54页
     ·教学内容有待进一步梳理完善第48-49页
     ·教学侧重方向有待进一步调整第49-50页
     ·学生考试态度有待进一步转变第50-51页
     ·学生学习目标有待进一步明确第51-54页
第五章 改进《纲要》课课程教学的思考与对策第54-66页
   ·改进《纲要》课课程教学教学的思考第54-58页
     ·学习研究历史的重要性第54-55页
     ·历史学的思想政治教育功能第55-57页
     ·《纲要》课的课程性质第57-58页
   ·改进《纲要》课课程教学的对策和建议第58-66页
     ·改进《纲要》课教材与教学内容的对策和建议第58-60页
     ·改进《纲要》课课堂教学方式的对策和建议第60-62页
     ·改进《纲要》课教学测评方式的对策和建议第62-64页
     ·提高《纲要》课教学有效性的对策和建议第64-66页
第六章 结论第66-68页
参考文献第68-72页
附录第72-86页
攻读学位期间所取得的相关科研成果第86-88页
致谢第88-89页

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