《开明国语课本》的“生活本位”及对小学语文教材编写的启示
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一 《开明国语课本》与生活教育思想 | 第17-21页 |
| （一）《开明国语课本》的社会文化背景 | 第17-18页 |
| 1 民国初期的教育方针 | 第17页 |
| 2 生活教育思想的影响 | 第17-18页 |
| （二）《开明国语课本》的编辑要旨 | 第18-19页 |
| （三）《开明国语课本》体现的教育思想 | 第19-21页 |
| 1 叶圣陶的教育观 | 第19页 |
| 2 丰子恺的美学观 | 第19-21页 |
| 二 《开明国语课本》体现的“生活本位” | 第21-39页 |
| （一）选文形式 | 第21-30页 |
| 1 选文组成方式 | 第21-28页 |
| 2 选文编排形式 | 第28-30页 |
| （二）选文题材类型 | 第30-39页 |
| 1 传统人伦道德 | 第31-32页 |
| 2 生活主题 | 第32-33页 |
| 3 自然风光 | 第33-34页 |
| 4 劳作 | 第34-35页 |
| 5 艺术审美 | 第35页 |
| 6 科技常识 | 第35-36页 |
| 7 人文社科 | 第36-39页 |
| 三 《开明国语课本》对现行小学语文教材编写的启示 | 第39-49页 |
| （一）以儿童生活为中心，体现生活情趣 | 第39-42页 |
| 1 教材内容要以儿童生活为中心，减少成人化倾向 | 第39-41页 |
| 2 教材编写的教育性和趣味性统一 | 第41-42页 |
| （二）学用结合，知行合一 | 第42-43页 |
| 1 防止学不足以致用的倾向 | 第42页 |
| 2 智育与生活技能教育齐头并进 | 第42-43页 |
| （三） 弘扬“真、善、美”的价值观 | 第43-47页 |
| 1 叙真事、抒真情、求真知 | 第44-45页 |
| 2 存善心、行善行 | 第45页 |
| 3 加强审美教育 | 第45-47页 |
| （四）弘扬劳动精神，塑造健全人格 | 第47-49页 |
| 1 增加劳动知识，提高劳作意识 | 第47页 |
| 2 全面发展，塑造健全人格 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录一：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
