| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究课题的界定 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究方法与创新之处 | 第15-17页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| ·研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 2 我国高校辅导员制度的发展历史和现状概述 | 第17-21页 |
| ·我国高校辅导员制度的发展历史 | 第17-19页 |
| ·辅导员制度的形成时期 | 第17页 |
| ·辅导员制度的恢复时期 | 第17-18页 |
| ·辅导员制度的发展时期 | 第18-19页 |
| ·我国高校辅导员队伍的现状 | 第19-21页 |
| ·高校辅导员的岗位职责 | 第19-20页 |
| ·高校辅导员的素质要求 | 第20页 |
| ·当前高校辅导员工作面临的问题和困难 | 第20-21页 |
| 3 在读研究生担任专职辅导员存在的意义及其工作特点 | 第21-25页 |
| ·在读研究生专职辅导员存在的现实意义 | 第21-23页 |
| ·优化了辅导员队伍结构 | 第21-22页 |
| ·促进了研究生自身的全面发展 | 第22页 |
| ·推动了校园文化的传承 | 第22-23页 |
| ·在读研究生专职辅导员的工作特点 | 第23-25页 |
| ·具有直接性 | 第23页 |
| ·具有学习性 | 第23-24页 |
| ·具有短期性 | 第24-25页 |
| 4 在读研究生担任专职辅导员的研究——以中北大学为个案 | 第25-30页 |
| ·中北大学辅导员队伍存在的问题 | 第25-26页 |
| ·辅导员人数不足 | 第25页 |
| ·思想教育工作有待加强 | 第25-26页 |
| ·专业能力有待提升 | 第26页 |
| ·评价制度有待健全 | 第26页 |
| ·中北大学在读研究生专职辅导员的产生 | 第26-27页 |
| ·中北大学在读研究生担任专职辅导员的研究 | 第27-30页 |
| ·问卷的设计 | 第27页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第27-28页 |
| ·问卷调查结果的统计与分析 | 第28-30页 |
| 5 在读研究生担任专职辅导员的优劣势分析 | 第30-36页 |
| ·在读研究生担任专职辅导员的优势 | 第30-32页 |
| ·有利于激发工作的积极性 | 第30-31页 |
| ·有利于日常工作的开展 | 第31页 |
| ·有利于学生工作的创新 | 第31-32页 |
| ·有利于学业上的具体指导 | 第32页 |
| ·在读研究生担任专职辅导员的劣势 | 第32-36页 |
| ·自身职业能力较低 | 第33页 |
| ·职业技能培训较少 | 第33-34页 |
| ·队伍流动性较大 | 第34页 |
| ·考核制度不完善 | 第34-36页 |
| 6 对在读研究生担任专职辅导员的思考 | 第36-46页 |
| ·加强在读研究生专职辅导员自身建设 | 第36-40页 |
| ·准确界定辅导员职能 | 第36-37页 |
| ·构建和谐师生关系 | 第37-38页 |
| ·创新工作思路 | 第38-40页 |
| ·完善在读研究生专职辅导员队伍建设 | 第40-46页 |
| ·重视队伍建设 | 第41页 |
| ·注重人文关怀 | 第41-42页 |
| ·规范选聘流程 | 第42-43页 |
| ·优化技能培训方式 | 第43-44页 |
| ·健全考核与奖惩制度 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |