| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-14页 |
| 绪论 | 第14-62页 |
| 一、问题提出 | 第14-20页 |
| (一) 质量是幼儿教育的生命线 | 第14-15页 |
| (二) 民办幼儿园是我国实现“有质量”普及幼儿教育的重要力量 | 第15-16页 |
| (三) 我国民办幼儿园教育质量总体低下 | 第16-17页 |
| (四) 对民办幼儿教育质量的治理政府责无旁贷 | 第17-20页 |
| 二、概念界定 | 第20-24页 |
| (一) 民办幼儿园 | 第20页 |
| (二) 幼儿园教育质量 | 第20-22页 |
| (三) 教育质量保障 | 第22-23页 |
| (四) 政府治理 | 第23-24页 |
| 三、文献综述 | 第24-55页 |
| (一) 民办幼儿园的研究综述 | 第24-28页 |
| (二) 教育质量及其保障的研究综述 | 第28-40页 |
| (三) 幼儿园教育质量及其保障的研究综述 | 第40-48页 |
| (四) 政府治理的研究综述 | 第48-53页 |
| (五) 研究述评 | 第53-55页 |
| 四、研究设计 | 第55-60页 |
| (一) 研究问题及基本观点 | 第55页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第55-56页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第56-60页 |
| 五、研究重难点与创新点 | 第60-62页 |
| (一) 重难点 | 第60页 |
| (二) 创新点 | 第60-62页 |
| 第一章 民办幼儿园教育质量保障政府治理的理论阐释 | 第62-110页 |
| 第一节 民办幼儿园教育质量保障的意涵 | 第62-75页 |
| 一、民办幼儿园教育服务的属性与供给机制 | 第62-67页 |
| 二、民办幼儿园教育质量问题的特性 | 第67-69页 |
| 三、民办幼儿园教育质量及其保障的要素 | 第69-75页 |
| 第二节 治理与政府治理的意涵 | 第75-91页 |
| 一、治理的内涵及其理论背景 | 第75-80页 |
| 二、政府治理的涵义及其特征 | 第80-83页 |
| 三、政府治理的结构要素 | 第83-91页 |
| 第三节 民办幼儿园教育质量保障政府治理的分析框架 | 第91-110页 |
| 一、民办幼儿园教育质量保障的政府治理目标 | 第91-94页 |
| 二、民办幼儿园教育质量保障的政府治理内容 | 第94-95页 |
| 三、民办幼儿园教育质量保障的政府治理结构 | 第95-99页 |
| 四、民办幼儿园教育质量保障的政府治理工具 | 第99-110页 |
| 第二章 民办幼儿园教育质量保障政府治理的现状考察 | 第110-168页 |
| 第一节 民办幼儿园教育质量保障的政府治理目标现状 | 第110-115页 |
| 一、“保基本”中政府治理目标现状 | 第110-113页 |
| 二、“促提升”中政府治理目标现状 | 第113-115页 |
| 第二节 民办幼儿园教育质量保障的政府治理内容现状 | 第115-122页 |
| 一、条件质量保障的政府治理内容现状 | 第115-118页 |
| 二、过程质量保障的政府治理内容现状 | 第118-120页 |
| 三、结果质量的政府治理存在两难困境 | 第120-122页 |
| 第三节 民办幼儿园教育质量保障的政府治理结构现状 | 第122-127页 |
| 一、政府治理结构总体呈现“三弱一强”态势 | 第122-125页 |
| 二、社会、政府的作用有所增强 | 第125-126页 |
| 三、各主体间的关系失衡 | 第126-127页 |
| 第四节 民办幼儿园教育质量政府治理工具选择与运用现状 | 第127-155页 |
| 一、政府治理工具选择与运用的总体概况 | 第128-132页 |
| 二、权威工具选择与运用的现状 | 第132-144页 |
| 三、激励工具选择与运用的现状 | 第144-148页 |
| 四、能力建设工具选择与运用的现状 | 第148-150页 |
| 五、象征与规劝工具选择与运用的现状 | 第150-152页 |
| 六、学习工具选择与运用的现状 | 第152-153页 |
| 七、系统变革工具选择与运用的现状 | 第153-155页 |
| 第五节 民办幼儿园教育质量保障政府治理存在的问题 | 第155-168页 |
| 一、政府治理目标偏狭且缺乏针对性 | 第155-157页 |
| 二、政府治理内容片面化、条块化、表层化 | 第157-158页 |
| 三、政府治理主体权责不明且结构失衡 | 第158-161页 |
| 四、政府治理工具选择理想化、行政化、单一性和依赖性 | 第161-163页 |
| 五、政府治理工具运用的异化 | 第163-168页 |
| 第三章 民办幼儿园教育质量保障政府治理目标与内容的设计 | 第168-182页 |
| 第一节 民办幼儿园教育质量保障政府治理目标的定位 | 第168-173页 |
| 一、制定政府治理目标的价值原则 | 第168-170页 |
| 二、民办幼儿园教育质量保障政府治理的总目标 | 第170-171页 |
| 三、民办幼儿园教育质量保障政府治理的具体目标 | 第171-173页 |
| 第二节 民办幼儿园教育质量保障政府治理内容的确立 | 第173-182页 |
| 一、保障条件质量的政府治理内容 | 第173-177页 |
| 二、保障过程质量的政府治理内容 | 第177-179页 |
| 三、保障结果质量的政府治理内容 | 第179-182页 |
| 第四章 民办幼儿园教育质量保障政府治理结构的重构 | 第182-198页 |
| 第一节 民办幼儿园教育质量政府治理结构类型的选择 | 第182-187页 |
| 一、民办幼儿园教育质量保障的治理主体及其影响力量 | 第182-184页 |
| 二、民办幼儿园教育质量政府治理结构的类型 | 第184-187页 |
| 第二节 民办幼儿园教育质量政府治理结构的建构 | 第187-198页 |
| 一、民办幼儿园教育质量政府治理主体间的关系结构 | 第187-190页 |
| 二、政府与民办幼儿园的关系互动及运作机制 | 第190-193页 |
| 三、政府与市场、民办幼儿园的互动关系及运作机制 | 第193-195页 |
| 四、政府与社会、民办幼儿园的互动关系及运作机制 | 第195-198页 |
| 第五章 民办幼儿园教育质量保障政府治理工具的选择与运用 | 第198-238页 |
| 第一节 民办幼儿园教育质量保障政府治理工具选择的原则 | 第198-200页 |
| 一、政府治理工具选择的多元理性原则 | 第198-199页 |
| 二、政府治理工具选择的适切性原则 | 第199页 |
| 三、政府治理工具选择的组合性原则 | 第199-200页 |
| 第二节 民办幼儿园教育质量保障政府治理工具箱的建构 | 第200-206页 |
| 一、保障条件质量的政府治理工具的选择 | 第201-204页 |
| 二、保障过程质量的政府治理工具选择 | 第204-205页 |
| 三、保障结果质量的政府治理工具选择 | 第205-206页 |
| 第三节 民办幼儿园教育质量保障政府治理工具的运用 | 第206-238页 |
| 一、建立民办幼儿园分类分层准入制度 | 第207-213页 |
| 二、建立民办幼儿园公共财政投入与激励制度 | 第213-218页 |
| 三、构建民办幼儿园教育质量评估与促进系统 | 第218-226页 |
| 四、建立健全民办幼儿园教师培训与基层教研制度 | 第226-229页 |
| 五、制订幼儿园课程标准与监测民办幼儿园课程实施 | 第229-232页 |
| 六、保障家长参与的制度设计 | 第232-235页 |
| 七、建立幼儿学习与发展数据监测体系 | 第235-238页 |
| 结论 | 第238-242页 |
| 参考文献 | 第242-258页 |
| 附录 | 第258-262页 |
| 致谢 | 第262-264页 |
| 攻读博士学位期间的科研情况 | 第264页 |
