新时期大学生诚信教育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-12页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国外研究现状 | 第12页 |
| 三、研究方法及创新点 | 第12-14页 |
| （一）研究方法 | 第12-13页 |
| （二）理论创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 大学生诚信教育的相关概念界定 | 第14-17页 |
| 一、诚信的内涵 | 第14-15页 |
| （一）传统诚信 | 第14-15页 |
| （二）新时期诚信 | 第15页 |
| 二、大学生诚信 | 第15-16页 |
| （一）思想道德要求层面 | 第15页 |
| （二）行为践行要求层面 | 第15-16页 |
| 三、大学生诚信教育 | 第16-17页 |
| （一）中国传统诚信文化教育 | 第16页 |
| （二）新时期大学生诚信教育 | 第16-17页 |
| 第三章 新时期大学生诚信缺失的表现 | 第17-22页 |
| 一、经济诚信缺失 | 第17-18页 |
| （一）恶意欠缴学费 | 第17页 |
| （二）拖欠助学贷款 | 第17页 |
| （三）伪造贫困证明 | 第17-18页 |
| 二、政治诚信缺失 | 第18页 |
| （一）思想观念偏失 | 第18页 |
| （二）政治价值狭隘 | 第18页 |
| 三、学习诚信缺失 | 第18-19页 |
| （一）课堂缺席 | 第18页 |
| （二）考试作弊 | 第18-19页 |
| （三）学术造假 | 第19页 |
| 四、就业诚信缺失 | 第19页 |
| （一）简历造假 | 第19页 |
| （二）面试美化 | 第19页 |
| （三）肆意毁约 | 第19页 |
| 五、交往诚信缺失 | 第19-21页 |
| （一）人际关系淡漠 | 第20页 |
| （二）恋爱交往不诚 | 第20-21页 |
| 六、网络诚信缺失 | 第21-22页 |
| （一）欠缺责任意识 | 第21页 |
| （二）恶意不诚行为 | 第21-22页 |
| 第四章 新时期大学生诚信教育存在的问题及原因分析 | 第22-28页 |
| 一、当前大学生诚信教育存在的主要问题 | 第22-24页 |
| （一）理念片面滞后 | 第22页 |
| （二）理论研究空洞 | 第22-23页 |
| （三）主体内容空泛 | 第23页 |
| （四）方法手段单一 | 第23-24页 |
| （五）体系建设疏漏 | 第24页 |
| 二、大学生诚信教育存在问题的原因分析 | 第24-28页 |
| （一）高校德育弱化的影响 | 第24-25页 |
| （二）家庭教育观念的误区 | 第25-26页 |
| （三）社会不良环境的诱导 | 第26页 |
| （四）大学生自身主观原因 | 第26-28页 |
| 第五章 新时期大学生诚信教育的对策思考 | 第28-39页 |
| 一、明晰新时期大学生诚信教育的基本原则 | 第28-30页 |
| （一）主体性原则 | 第28-29页 |
| （二）系统性原则 | 第29页 |
| （三）规范性原则 | 第29页 |
| （四）发展性原则 | 第29-30页 |
| （五）实践性原则 | 第30页 |
| 二、拓宽新时期大学生诚信教育的途径 | 第30-36页 |
| （一）构建完善健全的制度体系 | 第30-31页 |
| （二）发挥高校角色的重要作用 | 第31-34页 |
| （三）打造多方参与的联动模式 | 第34-36页 |
| 三、丰富新时期大学生诚信教育的内容 | 第36-39页 |
| （一）加强政治诚信 | 第36页 |
| （二）培养学习诚信 | 第36-37页 |
| （三）树立经济诚信 | 第37页 |
| （四）养成就业诚信 | 第37页 |
| （五）完善交往诚信 | 第37-38页 |
| （六）创新网络诚信 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简介 | 第43页 |
