| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、选题目的和意义 | 第9-11页 |
| （一）选题目的 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第11-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究的方法及创新点 | 第14-15页 |
| （一）研究方法 | 第14页 |
| （二）本文创新点 | 第14-15页 |
| 第一章 当代大学生生命伦理教育概述 | 第15-27页 |
| 一、生命伦理基本概念 | 第15-20页 |
| （一）生命 | 第15-16页 |
| （二）生命伦理 | 第16-17页 |
| （三）生命伦理教育 | 第17-20页 |
| 二、当代大学生生命伦理教育的内容及原则 | 第20-27页 |
| （一）生命伦理教育的内容 | 第20-25页 |
| （二）生命伦理教育的原则 | 第25-27页 |
| 第二章 当代大学生生命伦理意识现状 | 第27-31页 |
| 一、当代大学生生命伦理意识基本良好 | 第27页 |
| （一）积极面对人生困境 | 第27页 |
| （二）积极追求生命价值 | 第27页 |
| 二、当代大学生生命伦理意识缺失的主要表现 | 第27-31页 |
| （一）生命神圣意识薄弱 | 第27-28页 |
| （二）生命责任意识缺失 | 第28-29页 |
| （三）敬畏生命意识淡薄 | 第29-30页 |
| （四）精神生命意识缺乏 | 第30-31页 |
| 第三章、当代大学生生命伦理教育存在的问题及原因分析 | 第31-35页 |
| 一、当代大学生生命伦理教育存在的问题 | 第31-32页 |
| （一）对生命伦理教育的目的不明确 | 第31页 |
| （二）生命伦理教育的课程体系不健全 | 第31页 |
| （三）生命伦理教育的内容不全面 | 第31-32页 |
| （四）生命伦理教育的方法不够科学 | 第32页 |
| 二、当代大学生生命伦理教育存在问题的原因分析 | 第32-35页 |
| （一）大学生自身精神呈亚健康状态 | 第32-33页 |
| （二）家长忽视生命伦理教育 | 第33页 |
| （三）学校不重视生命伦理教育课程 | 第33-34页 |
| （四）社会价值导向扭曲 | 第34-35页 |
| 第四章 加强当代大学生生命伦理教育的对策 | 第35-42页 |
| 一、加强大学生对生命意义的理解和生命价值的追求 | 第35-37页 |
| （一）自发思考生命信仰 | 第35-36页 |
| （二）自主选择生命审美 | 第36页 |
| （三）自觉追问生命幸福度 | 第36-37页 |
| 二、传递良好的家庭生命伦理观 | 第37-39页 |
| （一）完善家长的生命伦理教育理念 | 第37-38页 |
| （二）传递正确的生命伦理观念 | 第38页 |
| （三）家长要积极配合学校的生命伦理教育方法 | 第38-39页 |
| 三、营造高校生命伦理教育的健康氛围 | 第39-41页 |
| （一）贯彻以人为本的教育理念 | 第39页 |
| （二）培养教师的生命关爱情怀 | 第39-40页 |
| （三）完善生命伦理教育内容 | 第40页 |
| （四）营造健康校园文化 | 第40页 |
| （五）建设心理疾病防控中心 | 第40-41页 |
| 四、构建和谐的社会环境是开展生命伦理教育的有力保障 | 第41-42页 |
| （一）政府加强宣传以人为本的生命关怀意识 | 第41页 |
| （二）建立健全的人性化的法律、法规制度 | 第41页 |
| （三）构建社会相关组织与学校沟通的沟通桥梁 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 个人简介及研究成果 | 第4页 |