中文摘要 | 第1-8页 |
Abstract | 第8-10页 |
导言 | 第10-15页 |
(一) 选题意义 | 第10-11页 |
1、 理论意义 | 第10页 |
2、 现实意义 | 第10-11页 |
(二) 研究现状 | 第11-13页 |
(三) 研究方法和创新之处 | 第13-15页 |
1、 研究方法 | 第13-14页 |
2、 创新之处 | 第14-15页 |
一、 网络交往的内涵、特点和现状 | 第15-24页 |
(一) 网络交往 | 第15-18页 |
1、 交往 | 第15-17页 |
2、 网络交往 | 第17-18页 |
(二) 网络交往的特点 | 第18-20页 |
1、 匿名性与虚拟性 | 第18-19页 |
2、 超时空性与全球性 | 第19页 |
3、 平等性与自主性 | 第19-20页 |
4、 多元性与交互性 | 第20页 |
(三) 当代大学生网络交往现状 | 第20-24页 |
1、 大学生网络交往的活动频率 | 第20-21页 |
2、 大学生网络交往的内容方式 | 第21-22页 |
3、 网络交往对大学生的影响 | 第22-24页 |
二、 网络交往对大学生思想政治教育的影响 | 第24-29页 |
(一) 网络交往为大学生思想政治教育创造了新的发展机遇 | 第25-26页 |
1、 大学校园文化与社会文化的沟通互动加强 | 第25页 |
2、 网络资源开拓了大学生思想政治教育新路径 | 第25-26页 |
3、 网络交往打破了教育者与受教育者的沟通障碍 | 第26页 |
(二) 网络交往的迅速发展对大学生思想政治教育的挑战 | 第26-29页 |
1、 思想政治教育的权威性受到影响 | 第26-27页 |
2、 网络信息多元化威胁我国意识形态安全 | 第27-28页 |
3、 网络交往的个性化冲击大学生集体主义价值观 | 第28页 |
4、 网络交往的虚实分裂影响大学生健全人格的养成 | 第28-29页 |
三、 网络交往对大学生思想政治教育产生冲击的原因 | 第29-37页 |
(一) 大学生自我管理水平有待提高 | 第29-31页 |
1、 大学生自我管理能力低,自律性不足 | 第29-30页 |
2、 学生自治团体组织松散,凝聚力不高 | 第30-31页 |
(二) 大学生思想政治教育对网络交往的发展重视不足 | 第31-34页 |
1、 思想政治教育在网络交往领域话语权的失落 | 第31-32页 |
2、 对大学生网络交往生活缺乏专业性和深入性指导 | 第32-33页 |
3、 大学生思想政治教育活动脱离网络交往语境 | 第33-34页 |
(1)教育内容缺乏现实性 | 第33页 |
(2)教育载体欠缺整合性 | 第33页 |
(3)教育过程互动性不足 | 第33-34页 |
(三) 对于网络的监督和管理不到位 | 第34-37页 |
1、 社会层面的网络监管仍存在较多漏洞 | 第34-36页 |
2、 高校网络监管系统还不完善 | 第36-37页 |
四、 网络交往语境下加强大学生思想政治教育的对策 | 第37-52页 |
(一) 提高大学生的自我管理水平 | 第38-39页 |
1、 自我修养与教育引导相呼应 | 第38-39页 |
2、 发挥学生自治团体的管理功能 | 第39页 |
(二) 增强大学生思想政治教育对网络交往发展的观照 | 第39-47页 |
1、 牢牢把握网络交往中的优势话语权 | 第39-42页 |
(1)坚定维护我国的意识形态安全 | 第39-40页 |
(2)增强社会主义核心价值观教育的吸引力 | 第40-41页 |
(3)积极增进高校管理宣传工作的网络互动 | 第41-42页 |
2、 加强对大学生网络交往的规范和引导 | 第42-45页 |
(1)深切关注大学生的生存状态 | 第42-43页 |
(2)积极融入大学生的生活世界 | 第43页 |
(3)提高高校思想政治教育者的网络交往素质 | 第43-44页 |
(4)增强思想政治教育对大学生网络媒介素养的培养 | 第44-45页 |
3、 教育活动深入网络交往发展的时代语境 | 第45-47页 |
(1)增强教育内容的现实性和时代感 | 第45-46页 |
(2)促进传统载体与网络载体的整合 | 第46-47页 |
(3)提升教育活动的渗透性和感染力 | 第47页 |
(三) 加强对网络的管理和监督体系建设 | 第47-52页 |
1、 社会层面 | 第48-49页 |
2、 高校层面 | 第49-52页 |
结语 | 第52-53页 |
注释 | 第53-54页 |
参考文献 | 第54-57页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
致谢 | 第58页 |