| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、 研究的背景 | 第8页 |
| 二、 研究的意义 | 第8页 |
| 三、 文献综述 | 第8-11页 |
| 四、 研究的思路和方法 | 第11页 |
| 五、 相关概念的界定 | 第11-14页 |
| 第二章 魏书生的教育管理经历与分析 | 第14-16页 |
| 一、 魏书生的教育管理经历 | 第14页 |
| 二、 魏书生教育管理经历的分析 | 第14-16页 |
| 第三章 魏书生主体性教育管理的理论基础 | 第16-21页 |
| 一、 人性理论 | 第16-18页 |
| （一） 关于人具有主体性的观点 | 第16-17页 |
| （二） 性善论 | 第17-18页 |
| 二、 管理理论 | 第18-21页 |
| （一） 民主管理理论 | 第18-19页 |
| （二） 科学管理理论 | 第19-21页 |
| 第四章 魏书生主体性教育管理的内容体系 | 第21-36页 |
| 一、 主体性班级管理 | 第21-26页 |
| （一） 主体性班级文化建设 | 第21-23页 |
| （二） 主体性班级目标管理 | 第23-24页 |
| （三） 主体性班级制度管理 | 第24页 |
| （四） 主体性干部建设 | 第24-25页 |
| （五） 主体性班级纪律管理 | 第25-26页 |
| 二、 主体性学校管理 | 第26-31页 |
| （一） 主体性人员管理 | 第26-28页 |
| （二） 主体性业务管理 | 第28-31页 |
| 三、 主体性教育行政管理 | 第31-36页 |
| （一） 主体性教学行政管理 | 第31-32页 |
| （二） 主体性人事管理 | 第32-34页 |
| （三） 其它主体性教育行政管理 | 第34-36页 |
| 第五章 魏书生主体性教育管理实践的特征 | 第36-41页 |
| 一、 教育性 | 第36-37页 |
| 二、 技术性 | 第37-38页 |
| 三、 服务性 | 第38页 |
| 四、 统一性 | 第38-39页 |
| 五、 可接受性 | 第39-41页 |
| 第六章 魏书生主体性教育管理实践评价 | 第41-44页 |
| 一、 魏书生的教育管理是中西方管理思想融合的典范 | 第41-42页 |
| 二、 魏书生的教育管理是调动被管理者主动性的成功典范 | 第42页 |
| 三、 魏书生的教育管理是教育管理改革的航标灯 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |