| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| ·研究背景及意义 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·国内外对科学素养的研究现状概述 | 第12-15页 |
| ·国外科学素养的研究概况 | 第12-14页 |
| ·国内的科学素养研究概况 | 第14-15页 |
| ·论文的主要内容和创新点 | 第15-16页 |
| ·论文主要内容 | 第15页 |
| ·论文的创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 科学素养的理论基础和调查概况 | 第16-30页 |
| ·科学素养的内涵和特征 | 第16-17页 |
| ·科学素养的内涵 | 第16页 |
| ·科学素养的特征 | 第16-17页 |
| ·科学素养的理论基础 | 第17-27页 |
| ·科学素养的哲学基础 | 第17-22页 |
| ·科学素养的心理学基础 | 第22-27页 |
| ·高中物理教学对培养学生科学素养的优势 | 第27-28页 |
| ·高中物理教学对于培养学生科学知识与技能的优势 | 第27页 |
| ·高中物理教学对训练学生科学探究本领的优势 | 第27-28页 |
| ·高中物理教学对培育学生科学态度、情感、价值观的优势 | 第28页 |
| ·本论文的问卷调查概况 | 第28-30页 |
| ·问卷的设计 | 第28-29页 |
| ·抽样情况 | 第29页 |
| ·数据处理方法 | 第29-30页 |
| 第三章 陕北地区高中学生物理科学素养现状调查分析 | 第30-47页 |
| ·陕北地区高中学生物理科学素养现状调查结果 | 第30-32页 |
| ·学生具有一定的科学知识 | 第30-31页 |
| ·学生了解科学研究的过程和方法未达到指定的水平 | 第31页 |
| ·学生的科学态度欠端正、科学精神缺乏 | 第31-32页 |
| ·陕北地区高中学生物理科学素养现状调查结果分析 | 第32-45页 |
| ·陕北地区高中学生物理科学素养现状的总体水平 | 第32-33页 |
| ·陕北地区高中学生物理科学素养的特点 | 第33-45页 |
| ·陕北地区高中学生物理科学素养教育中存在的问题 | 第45-47页 |
| 第四章 提高中学生科学素养的策略探讨 | 第47-51页 |
| ·加大地方政府的投入力度，重视学校建设 | 第47-48页 |
| ·呼吁学校管理层优化教学资源，转变传统教学观念 | 第48-49页 |
| ·动员家长参与制定学期计划，提升自身科学素养 | 第49-50页 |
| ·开发社会各界的教学资源，开阔学生视野 | 第50-51页 |
| 第五章 进一步思考如何提高学生的科学素养 | 第51-53页 |
| ·认清题海战术的危害 | 第51页 |
| ·科学教育与人文教育并重 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在读期间发表论文情况 | 第59页 |