中文摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
1 绪论 | 第8-22页 |
·研究源起 | 第8-10页 |
·我国存在考试科学研究不足的现状 | 第8页 |
·学业水平考试研究具有迫切的现实意义 | 第8-9页 |
·纽约州与上海市高中母语学业水平考试试卷具备可比性 | 第9-10页 |
·研究目的 | 第10页 |
·为了明晰两国高中母语文学业水平考试的异同 | 第10页 |
·为了在中美比较中发现问题,借鉴美国有益经验 | 第10页 |
·为了反观两国母语文学业水平测试的缺陷与不足 | 第10页 |
·研究意义 | 第10-11页 |
·理论意义 | 第10页 |
·应用价值 | 第10-11页 |
·研究方法、内容、思路 | 第11-12页 |
·研究方法 | 第11页 |
·研究内容 | 第11页 |
·研究思路 | 第11-12页 |
·研究评述 | 第12-22页 |
·国内高中学业水平测试研究现状 | 第12-19页 |
·美国高中学业水平考试研究现状 | 第19-21页 |
·语文试卷比较研究 | 第21-22页 |
2 上海与纽约语文课程标准比较 | 第22-41页 |
·课程标准理念比较 | 第22-26页 |
·上海语文课程标准理念 | 第22-23页 |
·纽约语文课程标准理念 | 第23-24页 |
·上海与纽约课程标准理念比较 | 第24-26页 |
·上海与纽约语文课程标准总目标比较 | 第26-29页 |
·上海语文课程标准总目标 | 第26-27页 |
·纽约语文课程标准总目标 | 第27-28页 |
·上海与纽约语文课程标准总目标比较 | 第28-29页 |
·上海与纽约语文课程标准阅读目标比较 | 第29-34页 |
·上海语文课程标准阅读目标 | 第29-31页 |
·纽约语文课程标准阅读目标 | 第31-32页 |
·上海与纽约语文课程标准阅读目标比较 | 第32-34页 |
·上海与纽约语文课程标准写作目标比较研究 | 第34-37页 |
·上海语文课程标准写作目标 | 第34页 |
·纽约语文课程标准写作目标 | 第34-36页 |
·上海与纽约语文课程标准写作目标比较 | 第36-37页 |
·上海与纽约语文课程标准听说目标比较 | 第37-41页 |
·上海语文课程标准听说目标 | 第37-38页 |
·纽约语文课程标准听说目标 | 第38-40页 |
·上海与纽约语文课程标准听说目标比较 | 第40-41页 |
3 2013 上海与纽约州高中语文学业水平考试试卷比较 | 第41-69页 |
·试卷结构形式比较研究 | 第41-50页 |
·上海卷试卷结构形式分析 | 第41-45页 |
·纽约卷试卷结构形式分析 | 第45-46页 |
·上海卷与纽约卷结构形式比较 | 第46-50页 |
·试卷现代诗文阅读部分比较 | 第50-60页 |
·上海卷现代诗文阅读分析 | 第50-52页 |
·纽约卷现代诗文阅读分析 | 第52-56页 |
·上海卷与纽约卷现代诗文阅读部分比较 | 第56-60页 |
·试卷写作部分比较研究 | 第60-65页 |
·上海卷写作部分分析 | 第60-61页 |
·纽约卷写作部分分析 | 第61-62页 |
·上海卷与纽约卷写作部分比较 | 第62-65页 |
·上海卷文言诗文阅读分析 | 第65-67页 |
·体裁:丰富多元 | 第65-66页 |
·题材:传统道德 | 第66页 |
·题型:主观题型为主 | 第66-67页 |
·纽约卷听力部分分析 | 第67-69页 |
·体裁与题材 | 第67页 |
·题型、命题内容与能力层级 | 第67-69页 |
4 纽约州语文学业水平考试启示 | 第69-73页 |
·测试内容:阅读材料、命题内容紧密联系生活 | 第69-70页 |
·试题命制:客观题命制标准化、主观题命制更具开放性 | 第70-72页 |
·客观题命制标准化 | 第70-71页 |
·主观题命制更具开放性 | 第71-72页 |
·母语能力:重视母语听力能力的培养 | 第72-73页 |
附录 | 第73-110页 |
附录 1:2013 年上海市普通高中学业水平考试语文试卷 | 第73-78页 |
附录 2:2013 年上海高中学业水平考试语文试卷参考答案 | 第78-81页 |
附录 3:2013 年 1 月纽约州高中学业水平考试英语试卷 | 第81-91页 |
附录 4:2013 年 1 月纽约州高中学业水平考试英语试卷评分手册 | 第91-99页 |
附录 5:2013 年 1 月纽约州高中学业水平考试英语试卷(中文译介) | 第99-110页 |
参考文献 | 第110-116页 |
在读期间发表的论文 | 第116-117页 |
后记 | 第117页 |