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中美高中母语学业水平考试试卷比较研究--以上海市和纽约州为例

中文摘要第1-4页
Abstract第4-8页
1 绪论第8-22页
   ·研究源起第8-10页
     ·我国存在考试科学研究不足的现状第8页
     ·学业水平考试研究具有迫切的现实意义第8-9页
     ·纽约州与上海市高中母语学业水平考试试卷具备可比性第9-10页
   ·研究目的第10页
     ·为了明晰两国高中母语文学业水平考试的异同第10页
     ·为了在中美比较中发现问题,借鉴美国有益经验第10页
     ·为了反观两国母语文学业水平测试的缺陷与不足第10页
   ·研究意义第10-11页
     ·理论意义第10页
     ·应用价值第10-11页
   ·研究方法、内容、思路第11-12页
     ·研究方法第11页
     ·研究内容第11页
     ·研究思路第11-12页
   ·研究评述第12-22页
     ·国内高中学业水平测试研究现状第12-19页
     ·美国高中学业水平考试研究现状第19-21页
     ·语文试卷比较研究第21-22页
2 上海与纽约语文课程标准比较第22-41页
   ·课程标准理念比较第22-26页
     ·上海语文课程标准理念第22-23页
     ·纽约语文课程标准理念第23-24页
     ·上海与纽约课程标准理念比较第24-26页
   ·上海与纽约语文课程标准总目标比较第26-29页
     ·上海语文课程标准总目标第26-27页
     ·纽约语文课程标准总目标第27-28页
     ·上海与纽约语文课程标准总目标比较第28-29页
   ·上海与纽约语文课程标准阅读目标比较第29-34页
     ·上海语文课程标准阅读目标第29-31页
     ·纽约语文课程标准阅读目标第31-32页
     ·上海与纽约语文课程标准阅读目标比较第32-34页
   ·上海与纽约语文课程标准写作目标比较研究第34-37页
     ·上海语文课程标准写作目标第34页
     ·纽约语文课程标准写作目标第34-36页
     ·上海与纽约语文课程标准写作目标比较第36-37页
   ·上海与纽约语文课程标准听说目标比较第37-41页
     ·上海语文课程标准听说目标第37-38页
     ·纽约语文课程标准听说目标第38-40页
     ·上海与纽约语文课程标准听说目标比较第40-41页
3 2013 上海与纽约州高中语文学业水平考试试卷比较第41-69页
   ·试卷结构形式比较研究第41-50页
     ·上海卷试卷结构形式分析第41-45页
     ·纽约卷试卷结构形式分析第45-46页
     ·上海卷与纽约卷结构形式比较第46-50页
   ·试卷现代诗文阅读部分比较第50-60页
     ·上海卷现代诗文阅读分析第50-52页
     ·纽约卷现代诗文阅读分析第52-56页
     ·上海卷与纽约卷现代诗文阅读部分比较第56-60页
   ·试卷写作部分比较研究第60-65页
     ·上海卷写作部分分析第60-61页
     ·纽约卷写作部分分析第61-62页
     ·上海卷与纽约卷写作部分比较第62-65页
   ·上海卷文言诗文阅读分析第65-67页
     ·体裁:丰富多元第65-66页
     ·题材:传统道德第66页
     ·题型:主观题型为主第66-67页
   ·纽约卷听力部分分析第67-69页
     ·体裁与题材第67页
     ·题型、命题内容与能力层级第67-69页
4 纽约州语文学业水平考试启示第69-73页
   ·测试内容:阅读材料、命题内容紧密联系生活第69-70页
   ·试题命制:客观题命制标准化、主观题命制更具开放性第70-72页
     ·客观题命制标准化第70-71页
     ·主观题命制更具开放性第71-72页
   ·母语能力:重视母语听力能力的培养第72-73页
附录第73-110页
 附录 1:2013 年上海市普通高中学业水平考试语文试卷第73-78页
 附录 2:2013 年上海高中学业水平考试语文试卷参考答案第78-81页
 附录 3:2013 年 1 月纽约州高中学业水平考试英语试卷第81-91页
 附录 4:2013 年 1 月纽约州高中学业水平考试英语试卷评分手册第91-99页
 附录 5:2013 年 1 月纽约州高中学业水平考试英语试卷(中文译介)第99-110页
参考文献第110-116页
在读期间发表的论文第116-117页
后记第117页

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