摘要 | 第1-9页 |
Abstract | 第9-11页 |
导论 | 第11-43页 |
一、问题的提出 | 第11-29页 |
(一) 基于历史考察后的深刻忧思 | 第11-27页 |
(二) 基于现实体验中的迫切需要 | 第27-28页 |
(三) 基于构建现代道德的理性诉求 | 第28-29页 |
二、研究价值和意义 | 第29-31页 |
(一) 理论意义 | 第30页 |
(二) 实践意义 | 第30-31页 |
三、研究现状 | 第31-39页 |
(一) 国内外研究现状 | 第31-38页 |
(二) 对已有文献的评价 | 第38-39页 |
四、研究思路与研究方法 | 第39-40页 |
(一) 研究思路 | 第39页 |
(二) 研究方法 | 第39-40页 |
五、研究的重点、难点以及创新点 | 第40-43页 |
第一章 后现代主义与道德榜样教育的概念解读 | 第43-53页 |
一、“后现代主义”概念的界定 | 第43-47页 |
(一) 何谓“后现代” | 第43-44页 |
(二) 哲学视野中的后现代主义思潮 | 第44-45页 |
(三) 本文对“后现代主义”的理解 | 第45-47页 |
二、大学生道德榜样教育的概念界定 | 第47-53页 |
(一) 道德榜样的概念 | 第47-49页 |
(二) 大学生道德榜样的内涵解读 | 第49-50页 |
(三) 榜样教育的涵义解读 | 第50-53页 |
第二章 当前大学生道德榜样教育现状和问题 | 第53-79页 |
第一节 当前大学生道德榜样教育现状调查 | 第53-69页 |
一、大学生对道德榜样的关注度 | 第54-58页 |
二、大学生群体的道德榜样标准 | 第58-61页 |
三、大学生道德榜样人物的影响力 | 第61-64页 |
四、大学生道德榜样人物的宣传模式 | 第64-65页 |
五、大学生道德榜样人物的必要性 | 第65-67页 |
六、大学生对道德榜样人物犯错的容忍度 | 第67-68页 |
七、大学生参与模范人物评选的情况 | 第68-69页 |
第二节 当前大学生道德榜样教育中存在的问题 | 第69-79页 |
一、当前大学生道德榜样缺乏公信力,榜样效应弱化 | 第69-71页 |
二、大学生群体思想的多元化和社会多元化思想冲突 | 第71-73页 |
三、大学生道德榜样功能定位于社会功能,大学生个体功能被忽视 | 第73-74页 |
四、选拔、培养机制不科学,不能满足大学生对道德榜样的心理期待 | 第74-75页 |
五、大学生道德榜样教育脱离实际、脱离生活、脱离主体 | 第75-79页 |
第三章 当前大学生道德榜样教育问题的后现代解构 | 第79-103页 |
第一节 “道德教育”的后现代解构 | 第79-93页 |
一、大学生道德教育的功能定位不准确 | 第80-83页 |
二、追求至高至善:超离现实的理想主义道德教育 | 第83-85页 |
三、虚假化、形式化严重:大学中不当的道德教育方式 | 第85-90页 |
四、教育中不当的道德反馈 | 第90-93页 |
第二节 大学生道德榜样教育的后现代解构 | 第93-103页 |
一、大学生道德榜样教育中政治、经济和文化的后现代解构 | 第93-97页 |
二、大学生道德榜样“神圣形象”之后现代解构 | 第97-98页 |
三、大学生对道德榜样的需求呈现层次性和多样性 | 第98-99页 |
四、大学校园灌输式道德榜样教育方式之后现代解构 | 第99-103页 |
第四章 大学生道德榜样教育之重构 | 第103-175页 |
第一节 大学生道德榜样教育的功能定位 | 第103-135页 |
一、大学生道德榜样教育之哲学理论根基 | 第103-122页 |
二、大学生道德榜样教育之道德 | 第122-135页 |
第二节 大学生道德榜样教育的教育精神本质 | 第135-149页 |
一、大学生道德榜样教育之教育根基 | 第135-139页 |
二、大学生道德榜样教育之教育本真使命重构 | 第139-149页 |
第三节 大学生道德榜样教育的实践操作 | 第149-175页 |
一、大学生道德榜样教育之立体式环境建构 | 第149-159页 |
二、大学生道德榜样教育之教育实践过程的优化 | 第159-163页 |
三、大学生道德榜样选择的层次化、多样化 | 第163-169页 |
四、契合大学生特点之道德榜样教育实践机制的确立 | 第169-175页 |
结语 | 第175-177页 |
附录 | 第177-183页 |
参考文献 | 第183-193页 |
后记 | 第193-194页 |