过程法与结果法在农村高中英语写作教学中的对比研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1. 引言 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·高中英语写作教学的现状 | 第10-11页 |
| ·农村高中英语写作教学的现状 | 第11-12页 |
| ·发现的问题 | 第12-15页 |
| ·新课程标准对高中英语写作教学的要求 | 第12-14页 |
| ·农村高中生英语写作存在的问题 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| 2. 文献综述 | 第16-25页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-17页 |
| ·写作能力和英语写作 | 第16页 |
| ·过程法和结果法 | 第16-17页 |
| ·英语写作教学法理论概述 | 第17-18页 |
| ·当前英语写作教学法的概述 | 第17-18页 |
| ·结果法 | 第18-19页 |
| ·结果写作法的提出和理论基础 | 第18页 |
| ·结果写作法的主要写作阶段 | 第18-19页 |
| ·过程法 | 第19-23页 |
| ·过程写作法国内外研究的现状 | 第19-20页 |
| ·过程写作法的心理学理论基础 | 第20-22页 |
| ·过程写作法的主要写作模式 | 第22-23页 |
| ·过程写作法与结果写作法的比较研究 | 第23-25页 |
| ·过程写作法的优点 | 第23页 |
| ·过程写作法的缺点 | 第23-24页 |
| ·结果写作法的优点 | 第24页 |
| ·结果写作法的缺点 | 第24-25页 |
| 3. 过程写作法与结果写作法的实验研究实施 | 第25-41页 |
| ·实验研究设计 | 第25-26页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究问题 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·研究方法及因素 | 第26页 |
| ·实验准备 | 第26-36页 |
| ·对两个班级进行共同的基础写作训练 | 第27-28页 |
| ·对两个班级进行不同教学法的课堂训练 | 第28-36页 |
| ·实验实施过程 | 第36-41页 |
| ·实验实施过程 | 第36-41页 |
| 4. 实验研究结果分析 | 第41-54页 |
| ·实验研究结果分析 | 第41-50页 |
| ·实验研究结果讨论 | 第50-54页 |
| 5. 结论 | 第54-59页 |
| ·研究反思 | 第54-55页 |
| ·论文反思 | 第55-57页 |
| ·教学建议 | 第56-57页 |
| ·结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
