| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| （四） 研究的重点、难点和创新点 | 第15-16页 |
| 一、 初中思想品德课开放教学的一般理论探讨 | 第16-22页 |
| （一） 思想品德课开放教学的概念界定 | 第16-17页 |
| （二） 思想品德课开放教学的特点 | 第17-19页 |
| 1. 主体性 | 第17页 |
| 2. 动态性 | 第17-18页 |
| 3. 实效性 | 第18-19页 |
| （三） 思想品德课开放教学的理论依据与借鉴 | 第19-22页 |
| 1. 杜威的开放教学理论 | 第19页 |
| 2. 陶行知的生活教育理论 | 第19-21页 |
| 3. 思想品德课新课标的基本理念 | 第21-22页 |
| 二、 初中思想品德课开放教学实施的必要性和原则 | 第22-26页 |
| （一） 初中思想品德开放教学实施的必要性 | 第22-23页 |
| 1. 初中思想品德课程性质的要求 | 第22页 |
| 2. 开放教学是发展学生思想品德的需要 | 第22-23页 |
| 3. 开放教学是提高思想品德课教学吸引力、感染力和实效性的需要 | 第23页 |
| （二） 初中思想品德课开放教学实施的原则 | 第23-26页 |
| 1. 创新性原则 | 第23-24页 |
| 2. 理论联系实际原则 | 第24-25页 |
| 3. 适度原则 | 第25-26页 |
| 三、 初中思想品德开放教学的实施策略 | 第26-40页 |
| （一） 开放教学目标 | 第26-27页 |
| （二） 开放教学内容 | 第27-28页 |
| 1. 教学内容要贴近社会和学生实际 | 第27页 |
| 2. 教学内容要打破学科的界限 | 第27-28页 |
| 3. 对课程资源“二次开发” | 第28页 |
| （三） 开放组织形式 | 第28-30页 |
| 1. 打开班级的墙壁，促进班与班的合作 | 第29页 |
| 2. 打开年级的墙壁，促进不同年级的合作 | 第29-30页 |
| 3. 班级内部多样化座位排列 | 第30页 |
| （四） 开放教学方法和手段 | 第30-35页 |
| 1. 在课堂内部采取分组合作探究教学 | 第30-31页 |
| 2. 体验教学 | 第31-33页 |
| 3. 把握好预设和生成 | 第33-34页 |
| 4. 多媒体在教学中的灵活应用 | 第34-35页 |
| （五） 开放教学时空 | 第35-38页 |
| 1. 开放教学时间 | 第35-36页 |
| 2. 开放教学空间 | 第36-38页 |
| （六） 开放教学评价 | 第38-40页 |
| 1. 开放评价主体 | 第38页 |
| 2. 开放评价内容 | 第38-39页 |
| 3. 开放评价方式 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |