| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 选题意义与可行性论证 | 第9-10页 |
| 一 选题的意义 | 第9-10页 |
| 二 选题的可行性 | 第10页 |
| 第二节 国内研究现状综述 | 第10-18页 |
| 一 关于通假字、古今字、异体字和同源字的研究 | 第10-16页 |
| 二 关于高中文言文注释和用字问题的研究 | 第16-18页 |
| 第三节 研究内容和研究方法 | 第18-19页 |
| 一 研究内容 | 第18页 |
| 二 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 通假字、古今字、异体字、同源字的界定 | 第19-27页 |
| 第一节 通假字的界定 | 第19-20页 |
| 第二节 古今字的界定 | 第20-21页 |
| 第三节 异体字的界定 | 第21-22页 |
| 第四节 同源字的界定 | 第22页 |
| 第五节 通假字、古今字、异体字和同源字的联系和区别 | 第22-27页 |
| 一 通假字与古今字的联系和区别 | 第22-24页 |
| 二 通假字与同源字的联系和区别 | 第24-25页 |
| 三 古今字与同源字的联系和区别 | 第25-26页 |
| 四 古今字与异体字的联系和区别 | 第26-27页 |
| 第三章 “通”“同”注释的被释字与释字的关系 | 第27-56页 |
| 第一节 “通”或“同”注释的字组不存在字际关系 | 第27-29页 |
| 第二节 高中文言文中“通”或“同”注释的通假字 | 第29-36页 |
| 第三节 高中文言文中“通”或“同”注释的古今字 | 第36-47页 |
| 第四节 高中文言文中“通”或“同”注释的异体字 | 第47-50页 |
| 第五节 高中文言文中“通”或“同”注释的同源字 | 第50-56页 |
| 第四章 高中文言文注释术语“通”“同”分析及教学建议 | 第56-61页 |
| 第一节 高中文言文注释术语“通”“同”分析 | 第56-59页 |
| 一 高中文言文注释术语“通”“同”使用情况统计 | 第56-57页 |
| 二 高中文言文注释术语“通”“同”使用现状 | 第57-58页 |
| 三 高中文言文注释术语“通”“同”的性质 | 第58页 |
| 四 高中文言文注释术语使用现状所带来的问题 | 第58-59页 |
| 第二节 相关教学建议 | 第59-61页 |
| 一 教师教学的建议 | 第59-60页 |
| 二 教材编写的建议 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第68页 |