我国高校教授委员会制度研究--基于“应然形态—规章形态—运作形态”三维视角的分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| （一） 问题提出 | 第11页 |
| （二） 研究综述 | 第11-16页 |
| （三） 研究目的 | 第16页 |
| （四） 研究设计 | 第16-17页 |
| （五） 创新之处 | 第17-18页 |
| （六） 概念界定 | 第18-19页 |
| 一、 应然层面的大学教授委员会制度 | 第19-25页 |
| （一） 大学教授委员会的本质与职能 | 第19-22页 |
| 1. 本质：教授参与大学治理 | 第19页 |
| 2. 宗旨：教授治校与学术自由 | 第19-20页 |
| 3. 使命：促进大学发展 | 第20-22页 |
| （二） 大学教授委员会与现代大学制度 | 第22-25页 |
| 1. 外部治理结构 | 第22-23页 |
| 2. 内部治理结构 | 第23-25页 |
| 二、 规章文本层面的大学教授委员会制度 | 第25-31页 |
| （一） 教授委员会的性质与角色 | 第25-27页 |
| 1. 决策机构 | 第25-26页 |
| 2. 执行机构 | 第26页 |
| 3. 咨询机构 | 第26-27页 |
| （二） 教授委员会的结构与运作 | 第27-28页 |
| 1. 组织构成 | 第27-28页 |
| 2. 运作机制 | 第28页 |
| （三） 教授委员会的职责与权限 | 第28-31页 |
| 1. 学术方面的职责与权限 | 第28-29页 |
| 2. 校政方面的职责与权限 | 第29-31页 |
| 三、 现实维度的大学教授委员会制度 | 第31-37页 |
| （一） 教授委员会的现实运作及其成效 | 第31-33页 |
| 1. 促进决策优化 | 第31页 |
| 2. 保障学术自由 | 第31-32页 |
| 3. 推动学术研究 | 第32页 |
| 4. 改善人才培养 | 第32-33页 |
| （二） 教授委员会制度的现实问题 | 第33-37页 |
| 1. 职责定位方面的问题 | 第33页 |
| 2. 议事规则方面的问题 | 第33-34页 |
| 3. 制度设计方面的问题 | 第34-35页 |
| 4. 权力行使方面的问题 | 第35页 |
| 5. 遴选程序方面的问题 | 第35-37页 |
| 四、 大学教授委员会三维度的偏离与回归 | 第37-43页 |
| （一） 三维度偏离的归因分析 | 第37-40页 |
| 1. 历史角度的分析 | 第37-38页 |
| 2. 教育体制角度的分析 | 第38-39页 |
| 3. 高校治理制度角度的分析 | 第39-40页 |
| 4. 高校教师角度的分析 | 第40页 |
| （二） 三层面归一的路径探索 | 第40-43页 |
| 1. 保障大学自治空间 | 第40-41页 |
| 2. 完善现代大学制度 | 第41-42页 |
| 3. 转变高校教师观念 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第48-49页 |
