| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 选题的背景 | 第9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-12页 |
| （一） 国内研究现状 | 第10-12页 |
| （二） 国外研究现状 | 第12页 |
| 三、 研究方法与创新点 | 第12-14页 |
| （一） 研究方法 | 第12-13页 |
| （二） 创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 “微时代”及其对大学生的影响 | 第14-19页 |
| 一、 “微时代”的相关概述 | 第14-17页 |
| （一） “微时代”的概念 | 第14-15页 |
| （二） “微时代”的主要内容 | 第15页 |
| （三） “微时代”的特征 | 第15-17页 |
| 二、 “微时代”对大学生的影响 | 第17-19页 |
| （一） “微时代”对大学生道德观念的影响 | 第17页 |
| （二） “微时代”对大学生思想行为的影响 | 第17页 |
| （三） “微时代”对大学生人际关系的影响 | 第17-18页 |
| （四） “微时代”对大学生心理健康的影响 | 第18-19页 |
| 第三章 “微时代”对大学生思想政治教育工作的影响 | 第19-25页 |
| 一、 “微时代”给大学生思想政治教育工作带来的机遇 | 第19-21页 |
| （一） “微时代”的开放性促进了思想政治教育资源的共享 | 第19页 |
| （二） “微时代”的互动性有利于思想政治教育生活化 | 第19-20页 |
| （三） “微时代”的即时性增强了思想政治教育的时效性 | 第20页 |
| （四） “微时代”的灵活性有利于思想政治教育方式和内容的创新 | 第20页 |
| （五） “微时代”的多样性优化了思想政治教育的环境 | 第20-21页 |
| 二、 “微时代”给大学生思想政治教育工作带来的挑战 | 第21-23页 |
| （一） “微时代”给思想政治教育工作的内容带来了挑战 | 第21-22页 |
| （二） “微时代”给思想政治教育工作的传统方法和载体带来了挑战 | 第22页 |
| （三） “微时代”对思想政治教育工作的预见性构成了挑战 | 第22-23页 |
| （四） “微时代”对思想政治教育工作者的素质构成了挑战 | 第23页 |
| 三、 “微时代”大学生思想政治教育工作创新势在必行 | 第23-25页 |
| （一） “微时代”大学生思想政治教育工作创新的必要性 | 第23-24页 |
| （二） “微时代”大学生思想政治教育工作创新的可行性 | 第24-25页 |
| 第四章 “微时代”大学生思想政治教育工作存在的问题及其成因分析 | 第25-30页 |
| 一、 “微时代”大学生思想政治教育工作存在的问题 | 第25-27页 |
| （一） 思想政治教育工作者对“微时代”的重视力度不够 | 第25页 |
| （二） 思想政治教育工作的方法和内容比较单调 | 第25-27页 |
| （三） 大量的信息垃圾给思想政治教育工作带来冲击 | 第27页 |
| 二、 “微时代”大学生思想政治教育工作存在问题的成因 | 第27-30页 |
| （一） 思想政治教育工作者媒介素养意识不高 | 第27-28页 |
| （二） 相关网络监管制度不健全 | 第28页 |
| （三） “微时代”信息传播内容多元化 | 第28-29页 |
| （四） 大学生自身沉溺于微网络 | 第29-30页 |
| 第五章 “微时代”开展大学生思想政治教育工作的对策 | 第30-44页 |
| 一、 坚持“微时代”思想政治教育工作的原则 | 第30-32页 |
| （一） 树立以人为本的原则 | 第30-31页 |
| （二） 与传统教育方法相结合的原则 | 第31页 |
| （三） 与网络教育形式相结合的原则 | 第31-32页 |
| 二、 丰富“微时代”思想政治教育工作的内容 | 第32-35页 |
| （一） 创新思想政治教育语言，形成自己的话语体系 | 第32-33页 |
| （二） 引入社会热点话题，丰富大学生思想政治教育理论课的内容 | 第33-34页 |
| （三） 坚持弘扬社会主义核心价值体系，紧扣时代发展脉搏 | 第34-35页 |
| 三、 创新“微时代”思想政治教育工作的方法 | 第35-38页 |
| （一） 理论教育法 | 第35-36页 |
| （二） 情感渗透法 | 第36页 |
| （三） 典型教育法 | 第36-37页 |
| （四） 隐性教育法 | 第37-38页 |
| 四、 提升“微时代”思想政治教育工作者的媒介素养 | 第38-40页 |
| （一） 培养思想政治教育工作者的媒介素养意识 | 第38-39页 |
| （二） 提高思想政治教育工作者的信息传播能力 | 第39页 |
| （三） 开展提高思想政治教育工作者媒介素养的活动 | 第39-40页 |
| 五、 构建“微时代”思想政治教育新环境 | 第40-42页 |
| （一） 物质环境 | 第40-41页 |
| （二） 精神环境 | 第41-42页 |
| （三） 制度环境 | 第42页 |
| 六、 利用“微时代”媒体进行思想政治教育 | 第42-44页 |
| （一） 利用微博进行思想政治教育 | 第42-43页 |
| （二） 利用微信进行思想政治教育 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 个人简历 | 第48页 |
