| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-19页 |
| 第1章 问题提出 | 第19-31页 |
| ·中国高等职业教育 | 第19-21页 |
| ·高等职业教育的定位 | 第19-20页 |
| ·高等职业教育的发展 | 第20-21页 |
| ·国内外职业数学课程 | 第21-25页 |
| ·国内高职数学课程 | 第21-22页 |
| ·国际职业数学课程 | 第22-25页 |
| ·研究对象及其选择理由 | 第25-27页 |
| ·某民航职业技术学院 | 第25-26页 |
| ·运输专业 | 第26页 |
| ·作为研究对象的理由 | 第26-27页 |
| ·研究的问题及意义 | 第27-29页 |
| ·研究问题 | 第27-28页 |
| ·研究意义 | 第28-29页 |
| ·论文结构及阅读导引 | 第29-31页 |
| ·论文结构 | 第29-30页 |
| ·阅读导引 | 第30-31页 |
| 第2章 文献综述 | 第31-84页 |
| ·中国高职数学教育的相关研究 | 第31-49页 |
| ·高等职业教育 | 第31-38页 |
| ·高职数学课程 | 第38-49页 |
| ·工作中的数学需求研究 | 第49-62页 |
| ·研究机构及团队 | 第50-56页 |
| ·研究成果及方法 | 第56-62页 |
| ·美国与新加坡职业数学课程 | 第62-79页 |
| ·美国两年制社区学院 | 第63-70页 |
| ·新加坡理工学院 | 第70-79页 |
| ·相关理论基础 | 第79-84页 |
| 第3章 研究方法 | 第84-104页 |
| ·研究设计 | 第84-85页 |
| ·参与者 | 第85-88页 |
| ·某航空公司及工作人员 | 第85-86页 |
| ·一年级学生 | 第86-87页 |
| ·专业教师与计算机教师 | 第87页 |
| ·数学教师 | 第87-88页 |
| ·研究工具 | 第88-94页 |
| ·工作人员的访谈提纲 | 第88-92页 |
| ·一年级学生的问卷及访谈提纲 | 第92-93页 |
| ·专业教师的访谈提纲 | 第93页 |
| ·计算机教师的访谈提纲 | 第93页 |
| ·数学教师的访谈提纲 | 第93-94页 |
| ·研究流程 | 第94-95页 |
| ·数据收集及处理 | 第95-100页 |
| ·数据收集 | 第95-96页 |
| ·数据处理 | 第96-100页 |
| ·信度效度说明 | 第100-102页 |
| ·伦理道德 | 第102-104页 |
| 第4章 数学知识与技能 | 第104-177页 |
| ·学生的数学基础与态度 | 第105-125页 |
| ·一年级学生的数学基础 | 第106-113页 |
| ·一年级学生的态度 | 第113-123页 |
| ·已毕业学生的态度 | 第123-125页 |
| ·工作场所中的需求 | 第125-141页 |
| ·工作中的文本分析 | 第126-132页 |
| ·工作人员的访谈分析 | 第132-139页 |
| ·工作人员的态度 | 第139-141页 |
| ·专业学习中的需求 | 第141-159页 |
| ·专业教材的分析 | 第141-146页 |
| ·专业教师的访谈分析 | 第146-154页 |
| ·专业教师的态度 | 第154-159页 |
| ·数学课程现状 | 第159-177页 |
| ·数学教材的分析 | 第159-162页 |
| ·数学教师的访谈分析 | 第162-164页 |
| ·数学教师的态度 | 第164-177页 |
| 第5章 相关的信息技术 | 第177-198页 |
| ·学生的信息技术基础 | 第178-182页 |
| ·工作场所中的需求 | 第182-185页 |
| ·专业学习中的需求 | 第185-186页 |
| ·计算机课程现状 | 第186-195页 |
| ·数学课程现状 | 第195-198页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第198-204页 |
| ·数学知识技能与相关的信息技术 | 第198-199页 |
| ·各类人员对高职数学的矛盾态度 | 第199-202页 |
| ·进一步研究展望 | 第202-204页 |
| 参考文献 | 第204-214页 |
| 附录 | 第214-255页 |
| 附录1 民航运输专业人才培养方案 | 第214-220页 |
| 附录2 美国数学课程结构 | 第220-221页 |
| 附录3 Lisa社会文化情景下的学术计划 | 第221-222页 |
| 附录4 Stark情景过滤模型 | 第222-223页 |
| 附录5 AMATYC相关利益合作者 | 第223-224页 |
| 附录6 工作场所中的观察与访谈提纲 | 第224-230页 |
| 附录7 一年级学生数学学习情况的调查问卷 | 第230-232页 |
| 附录8 专业教师访谈提纲 | 第232-233页 |
| 附录9 计算机教师访谈提纲 | 第233-234页 |
| 附录10 数学教师访谈提纲 | 第234-236页 |
| 附录11 2013/2014学年第一学期期中考试卷 | 第236-242页 |
| 附录12 坐席四则运算案例 | 第242-243页 |
| 附录13 差错分析 | 第243-244页 |
| 附录14 编程中的数学逻辑 | 第244-245页 |
| 附录15 KPI指标 | 第245-246页 |
| 附录16 话务异常点与预测误差分析 | 第246-247页 |
| 附录17 客服中心业务运营日报 | 第247-248页 |
| 附录18 数学术语 | 第248-249页 |
| 附录19 工作场所中的案例分析 | 第249-250页 |
| 附录20 呼叫中心培训 | 第250-251页 |
| 附录21 运输专业的两套数学教材目录 | 第251-255页 |
| 后记 | 第255-259页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参加的学术活动 | 第259页 |