| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一) 问题的研究背景 | 第9页 |
| (二) 问题提出的意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究的实践意义 | 第9页 |
| 2. 研究的理论意义 | 第9-10页 |
| (三) 相关研究综述 | 第10-12页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| (四) 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 1. 国外有关法律意识的概念界定 | 第12-13页 |
| 2. 我国有关法律意识的概念界定 | 第13-14页 |
| (五) 研究思路与研究方法 | 第14页 |
| 1. 文献研究法 | 第14页 |
| 2. 问卷调查法 | 第14页 |
| 3. 综合分析法 | 第14页 |
| (六) 本文的研究重点、难点及创新之处 | 第14-15页 |
| 1. 研究的重点和难点 | 第14页 |
| 2. 本文的创新之处 | 第14-15页 |
| 一、高中生法律意识的一般分析 | 第15-18页 |
| (一) 高中生法律意识的结构 | 第15-17页 |
| 1. 现代法律知识 | 第15-16页 |
| 2. 现代法律心理 | 第16页 |
| 3. 现代法律观念 | 第16页 |
| 4. 现代法律信仰 | 第16-17页 |
| (二) 高中生法律意识相关内容——《政治生活》为例 | 第17-18页 |
| 二、高中生法律意识现状调查和存在的问题 | 第18-23页 |
| (一) 中学生法律意识现状 | 第18-20页 |
| 1. 大多数学生对于法律有一定的了解 | 第18页 |
| 2. 学校仍是中学生了解法律内容的主阵地 | 第18-19页 |
| 3. 中学生采用正当途径解决侵权问题 | 第19-20页 |
| (二) 中学生法律意识方面存在的问题 | 第20-23页 |
| 1. 对于公民权利缺乏理性认识 | 第20-21页 |
| 2. 缺乏应有的法律信仰 | 第21-23页 |
| 三、高中生法律意识存在问题的原因分析 | 第23-26页 |
| (一) 社会环境因素 | 第23-24页 |
| 1. 市场经济的负面影响 | 第23页 |
| 2. 法律环境的不完善 | 第23-24页 |
| (二) 学校因素 | 第24-26页 |
| 1. 现有的法律意识教学评估方式有待完善 | 第24页 |
| 2. 学校法律环境建设缺失 | 第24-26页 |
| 四、改进高中思想政治课中法律意识的对策和建议 | 第26-37页 |
| (一) 教学内容以法律理念为重点 | 第26-28页 |
| 1. 培养“宪法至上法律至上”的理念 | 第26-27页 |
| 2. 在思想政治课堂中丰富中学生法律意识教学内容 | 第27-28页 |
| (二) 教学方法以案例教学法切入 | 第28-30页 |
| 1. 案例教学法的实施模式 | 第28-29页 |
| 2. 案例教学法的效能 | 第29-30页 |
| (三) 教学方法——法律生活体验教学法 | 第30-33页 |
| 1. 体验的内涵 | 第30页 |
| 2. 体验教学的内涵 | 第30页 |
| 3. 法律生活体验教学的内涵 | 第30-31页 |
| 4. 法律生活体验教学的理论基础 | 第31-32页 |
| 5. 法律生活体验教学的特征 | 第32-33页 |
| (四) 法律生活体验教学法的设计原则 | 第33-34页 |
| 1. 坚持以学生发展为本 | 第34页 |
| 2. 根植于中学生的生活世界 | 第34页 |
| 3. 主导性与主体性相结合 | 第34页 |
| (五) 法律生活体验教学法的教学组织策略 | 第34-37页 |
| 1. 体验方法的适当性 | 第35页 |
| 2. 实现中学生生命与法律生活情景的互动 | 第35-36页 |
| 3. 师生共同建构现代法律意识 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| (一) 专著、译注类 | 第38-39页 |
| (二) 论文类 | 第39-40页 |
| (三) 外文文献 | 第40-41页 |
| 附录1：关于法律意识现状调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录2：关于问卷调查数据分析 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |