| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 一、 全球教育信息化发展的要求 | 第10页 |
| 二、 新课标要求 | 第10页 |
| 三、 义务教育均衡发展的要求 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11-12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12页 |
| 一、 理论意义 | 第12页 |
| 二、 实践意义 | 第12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第五节 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 理论综述 | 第14-30页 |
| 第一节 概念界定 | 第14-18页 |
| 一、 媒体 | 第14-15页 |
| 二、 多媒体 | 第15-16页 |
| 三、 多媒体技术 | 第16-17页 |
| 四、 多媒体教学 | 第17-18页 |
| 第二节 多媒体相关认知理论 | 第18-23页 |
| 一、 记忆理论 | 第19页 |
| 二、 Paivio 双重编码理论 | 第19-20页 |
| 三、 Baddeley 工作记忆模型 | 第20-21页 |
| 四、 Sweller 认知负荷理论 | 第21页 |
| 五、 Mayer 多媒体认知学习理论 | 第21-23页 |
| 六、 Moreno 媒体学习的认知—情感理论 | 第23页 |
| 第三节 研究发展及现状 | 第23-30页 |
| 一、 国外多媒体教学研究发展及现状 | 第23-24页 |
| 二、 国内多媒体教学研究发展及现状 | 第24-25页 |
| 三、 国外语言多媒体教学研究发展及现状 | 第25-27页 |
| 四、 国内语言多媒体教学研究发展及现状 | 第27-30页 |
| 第三章 多媒体在农村初中英语教学中应用现状的调查研究 | 第30-42页 |
| 第一节 调查设计与实施 | 第30-32页 |
| 一、 调查目的 | 第30页 |
| 二、 调查对象 | 第30页 |
| （一） 问卷调查对象 | 第30页 |
| （二） 访谈对象 | 第30页 |
| 三、 调查方法与设计 | 第30-31页 |
| （一） 问卷设计 | 第31页 |
| （二） 访谈设计 | 第31页 |
| 四、 调查实施 | 第31-32页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第32-40页 |
| 一、 问卷结果与分析 | 第32-39页 |
| （一） 师生基本情况 | 第32页 |
| （二） 多媒体设施配置情况 | 第32-33页 |
| 1. 拥有情况 | 第32页 |
| 2. 师生对设备的满意度 | 第32-33页 |
| （三） 师生计算机技能情况 | 第33-34页 |
| （四） 师生对多媒体英语教学的态度 | 第34-35页 |
| （五） 师生使用多媒体进行英语教学的评价 | 第35-39页 |
| 1. 教师使用多媒体进行英语教学的评价 | 第35-36页 |
| 2. 学生使用多媒体进行英语教学的评价 | 第36-37页 |
| 3. 多媒体英语教学对“提升学生英语知识和英语技能”的具体体现 | 第37-39页 |
| 二、 访谈结果与分析 | 第39-40页 |
| （一） 教师访谈结果与分析 | 第39页 |
| （二） 学生访谈结果与分析 | 第39-40页 |
| 第三节 结论 | 第40-42页 |
| 第四章 启示与建议 | 第42-44页 |
| 第一节 面向管理层 | 第42-43页 |
| 第二节 面向教师 | 第43-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-46页 |
| 第一节 本研究的发现 | 第44页 |
| 第二节 本研究的创新点 | 第44页 |
| 第三节 本研究的不足 | 第44-45页 |
| 第四节 本研究的后续发展方向 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 1 教师问卷 | 第50-52页 |
| 附录 2 学生问卷 | 第52-54页 |
| 附录 3 教师访谈 | 第54-56页 |
| 附录 4 学生访谈 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |