高一数学概念领悟教学现状调查及教学设计
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-13页 |
| ·相关概念的界定 | 第10页 |
| ·数学概念及教学的相关研究 | 第10-12页 |
| ·数学概念的类别 | 第10页 |
| ·数学概念教学的相关研究 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| 第三章 数学概念领悟教学的心理学理论 | 第13-16页 |
| ·皮亚杰的"发生认识论" | 第13-14页 |
| ·数学概念形成的认知心理学理论 | 第14页 |
| ·奥苏贝尔的概念学习理论 | 第14-15页 |
| ·关于概念学习 | 第14页 |
| ·概念间学习的关系 | 第14-15页 |
| ·人本主义自主学习理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 第四章 高中数学概念教学的现状调查与分析 | 第16-24页 |
| ·问卷编制 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·结果统计与分析 | 第16-19页 |
| ·学生学习数学概念的现状 | 第16-17页 |
| ·学生学习数学概念的现状分析 | 第17-18页 |
| ·教师数学概念教学的现状透析 | 第18-19页 |
| ·影响因素分析 | 第19-24页 |
| ·教师方面的因素 | 第19-20页 |
| ·学生方面的因素 | 第20-21页 |
| ·教材方面的因素 | 第21-24页 |
| 第五章 高一数学概念领悟教学设计 | 第24-32页 |
| ·数学概念领悟教学原则 | 第24-27页 |
| ·让学生明确数学概念的数学意义 | 第24页 |
| ·重视学生对概念本质的理解 | 第24-25页 |
| ·重视学生数学方法和能力的培养 | 第25-26页 |
| ·注重学生高尚思想情感的培养 | 第26-27页 |
| ·数学概念领悟教学的具体设计 | 第27-32页 |
| ·数学概念的引入 | 第27-28页 |
| ·数学概念的形成 | 第28-29页 |
| ·数学概念的巩固与运用 | 第29-32页 |
| 第六章 高一数学概念领悟教学对比实验 | 第32-35页 |
| ·研究方法 | 第32页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·研究程序 | 第32页 |
| ·结果与分析 | 第32-33页 |
| ·讨论 | 第33页 |
| ·概念领悟教学中的思考 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 主要参考文献 | 第36-38页 |
| 附录1 | 第38-39页 |
| 附录2 | 第39-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
