| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| TABLE OF CONTENTS | 第9-13页 |
| LIST OF TABLES | 第13-14页 |
| LIST OF FIGURES | 第14-15页 |
| LIST OF ABBREVIATIONS | 第15-16页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第16-22页 |
| ·Research Background of the Current Study | 第16-19页 |
| ·Purpose and Significance of the Current Study | 第19-20页 |
| ·Purpose of the study | 第19页 |
| ·Significance of the Study | 第19-20页 |
| ·The Overall Structure of the Thesis | 第20-22页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第22-36页 |
| ·Theoretical Foundation | 第22-23页 |
| ·Humanistic psychology | 第22-23页 |
| ·Krashen s affective filter hypothesis | 第23页 |
| ·Concept of Anxiety in Psychology | 第23-29页 |
| ·Definition of anxiety | 第24页 |
| ·Types of anxiety | 第24-26页 |
| ·Foreign language anxiety | 第26-27页 |
| ·Studies on foreign language anxiety | 第27-29页 |
| ·Concept of Motivation in Psychology | 第29-33页 |
| ·Definition of motivation | 第29页 |
| ·Types of motivation | 第29-30页 |
| ·Attribution theory | 第30-31页 |
| ·Motivation in FL/L2 learning | 第31页 |
| ·Studies on FL/L2 motivation | 第31-33页 |
| ·Interrelation of FL/L2 Anxiety and Motivation | 第33-36页 |
| ·Relationship between anxiety, motivation and achievement | 第33-34页 |
| ·Research gaps in the field of anxiety and motivation studies for minority students | 第34-36页 |
| Chapter Three METHODOLOGY | 第36-46页 |
| ·Introduction | 第36页 |
| ·Research Questions | 第36-37页 |
| ·Subjects | 第37页 |
| ·Instruments | 第37-42页 |
| ·Background information | 第37-38页 |
| ·Foreign language classroom anxiety scales | 第38-39页 |
| ·English learning motivation scales | 第39-41页 |
| ·English proficiency test | 第41页 |
| ·Semi-structured interview | 第41-42页 |
| ·Pilot Study | 第42页 |
| ·Procedures of the Study | 第42-44页 |
| ·Data collection | 第42-43页 |
| ·Data coding | 第43-44页 |
| ·Data analysis | 第44页 |
| ·Summary | 第44-46页 |
| Chapter Four RESULTS AND DATA ANALYSIS | 第46-66页 |
| ·Students' General Level of English Learning Anxiety and Motivation | 第46-51页 |
| ·The general situation of English learning anxiety | 第46-48页 |
| ·The general situation of English learning motivation | 第48-50页 |
| ·Discussion | 第50-51页 |
| ·Correlation between Foreign Language Anxiety and Motivation | 第51-53页 |
| ·Results | 第51-52页 |
| ·Discussion | 第52-53页 |
| ·Correlation between Foreign Language Anxiety, Motivation and Achievements | 第53-58页 |
| ·Results | 第53-55页 |
| ·Discussion | 第55-58页 |
| ·Analysis of the Semi-structured Interview | 第58-63页 |
| ·Results | 第58-62页 |
| ·Discussion | 第62-63页 |
| ·Summary | 第63-66页 |
| Chapter Five CONCLUSION | 第66-74页 |
| ·Findings of the Study | 第66-67页 |
| ·Pedagogical Implications | 第67-70页 |
| ·Arousing students' motivation in English learning | 第67页 |
| ·Encouraging students'effort attribution | 第67页 |
| ·Internalizing students' extrinsic motivation | 第67-68页 |
| ·Creating a low-anxiety classroom environment | 第68页 |
| ·Changing learners' incorrect beliefs about language learning | 第68-69页 |
| ·Developing appropriate ways of question-asking, errors- correction and evaluation | 第69-70页 |
| ·Limitations of the Research | 第70页 |
| ·Recommendations for Further Research | 第70-71页 |
| ·Conclusion | 第71-74页 |
| REFERENCES | 第74-82页 |
| APPRENDICS | 第82-88页 |
| 附录： 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第88页 |
