| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| (一) 选题的论据与选题意义 | 第10-11页 |
| 1. 选题的论据 | 第10页 |
| 2. 选题意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法与研究内容 | 第12-13页 |
| 1. 研究方法 | 第12页 |
| 2. 研究内容 | 第12-13页 |
| (四) 创新点与不足 | 第13页 |
| 1. 本文的创新点 | 第13页 |
| 2. 本文的不足 | 第13页 |
| 二、基本概念的界定及90后学生干部选拔培养的理论基础 | 第13-17页 |
| (一) 基本概念的界定 | 第13-14页 |
| 1. “90后”的概念界定 | 第13-14页 |
| 2. 学生干部的概念界定和分类 | 第14页 |
| (二) “90后”学生干部选拔培养的政策基础 | 第14-15页 |
| 1. 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 | 第14页 |
| 2. 《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》 | 第14-15页 |
| 3. 《关于加强和改进大学生社团工作的意见》 | 第15页 |
| 4. 胡锦涛同志在建团90周年纪念大会上的讲话：青年兴则国家兴,青年强则国家强 | 第15页 |
| (三) “90后”学生干部选拔培养的理论基础 | 第15-16页 |
| 1. 中国古代的“德才兼备、任人唯贤”思想 | 第15-16页 |
| 2. 人才的社会性和时代性 | 第16页 |
| (四) “90后”学生干部选拔培养的现实基础 | 第16-17页 |
| 1. 加强90后学生干部队伍的建设是社会主义事业建设的客观要求 | 第16-17页 |
| 2. 加强90后学生干部队伍建设是高校发展的客观需要 | 第17页 |
| 3. 加强90后学生干部队伍的建设是学生干部自身成长的必然需要 | 第17页 |
| 三、现阶段高校“90后”学生干部选拔培养的现状和“90后”学生干部思想行为特点及成因分析 | 第17-27页 |
| (一) 现阶段高校“90后”学生干部选拔培养的积极成果 | 第17-20页 |
| 1. 形成了一套比较系统的管理模式和制度 | 第17-18页 |
| 2. 高校的各个领域都活跃着“90后”学生干部的身影 | 第18-19页 |
| 3. 广大“90后”学生干部在为学生服务的过程中健康成长 | 第19-20页 |
| (二) 现阶段高校“90后”学生干部选拔培养中存在的问题 | 第20-22页 |
| 1. 思想认识有偏差、重视不到位 | 第20-21页 |
| 2. “90后”学生干部选拔机制中存在的问题 | 第21页 |
| 3. “90后”学生干部的培养机制中存在的问题 | 第21-22页 |
| (三) “90后”学生干部思想行为的特点 | 第22-24页 |
| 1. “90后”学生干部身上的闪光点 | 第22-23页 |
| 2. “90后”学生干部思想行为存在的主要问题 | 第23-24页 |
| (四) “90后”学生干部思想行为特点成因分析 | 第24-27页 |
| 1. 家庭环境对“90后”学生干部的影响 | 第24-25页 |
| 2. 政治环境、文化环境对“90后”学生干部的影响 | 第25-26页 |
| 3. 经济环境和信息环境对“90后”学生干部的影响 | 第26-27页 |
| 四、坚持德才兼备,以人为本,构建公平、合理的“90后”学生干部选拔机制 | 第27-34页 |
| (一) 选拔的宗旨和原则 | 第27-28页 |
| 1. 以人为本的选拔原则 | 第27页 |
| 2. 公正、公平、公开原则 | 第27页 |
| 3. 民主集中制原则 | 第27-28页 |
| (二) 更新用人观念,拓宽用人渠道 | 第28页 |
| (三) 坚持统筹兼顾的选拔流程 | 第28-29页 |
| 1. “二推”：班级推优和年级推优 | 第28-29页 |
| 2. “一荐”：往届学生干部推荐 | 第29页 |
| 3. “一述选”：召开学生干部选举大会 | 第29页 |
| 4. “一审核”：学生工作委员会进行审核通过 | 第29页 |
| (四) “90”后学生干部的选拔标准 | 第29-31页 |
| 1. 成熟、可靠的思想政治素质 | 第30页 |
| 2. 全面、优秀的文化修养素质 | 第30页 |
| 3. 扎实的个人业务素质 | 第30-31页 |
| 4. 良好的身体素质 | 第31页 |
| 5. 良好的心理素质 | 第31页 |
| (五) 构建公平、合理的选拔体系 | 第31-32页 |
| 1. 体系设计的严谨性 | 第31页 |
| 2. 层层把关、严格筛选 | 第31页 |
| 3. 多种选拔手段的有机结合 | 第31-32页 |
| 4. 决策的主观性和客观性相结合 | 第32页 |
| 5. 借助测评手段为选拔提供有效的技术支持 | 第32页 |
| (六) 几类学生干部的选拔任用 | 第32-33页 |
| 1. 班级干部的选拔任用 | 第32-33页 |
| 2. 团总支、学生会干部的选拔任用 | 第33页 |
| 3. 学生党支部成员的选拔任用 | 第33页 |
| 4. 学生助理的选拔任用 | 第33页 |
| (七) 学生干部的试用期和流动管理 | 第33-34页 |
| 1. 学生干部的试用期 | 第33-34页 |
| 2. 学生干部的流动管理 | 第34页 |
| 五、构建以人为本的“90后”学生干部培养机制 | 第34-43页 |
| (一) “90后”学生干部的培养目标 | 第34-36页 |
| 1. 理解、沟通能力 | 第34-35页 |
| 2. 判断、应变能力 | 第35页 |
| 3. 组织、协调能力 | 第35页 |
| 4. 创新、决策能力 | 第35-36页 |
| 5. 实干、服务能力 | 第36页 |
| (二) “90后”学生干部的培养原则 | 第36-37页 |
| 1. 以育人为本的原则 | 第36页 |
| 2. 适应性与前瞻性原则 | 第36-37页 |
| 3. 在继承中创新的原则 | 第37页 |
| 4. 普遍适用性原则 | 第37页 |
| (三) “90后”学生干部的培养方法 | 第37-39页 |
| 1. 以人为木,因人而异 | 第37-38页 |
| 2. 依靠团队,提高素质 | 第38页 |
| 3. 找准契机,强化两种意识 | 第38-39页 |
| (四) “90后”学生干部的培养对策 | 第39-43页 |
| 1. 加强培训、打造学习型学生组织 | 第39页 |
| 2. 重视考评、构建科学、多元的评估体系 | 第39-40页 |
| 3. 竞争上岗、健全选拔、激励机制 | 第40页 |
| 4. 坚持刚性管理和柔性管理相结合 | 第40-41页 |
| 5. 与时俱进、合理利用信息化渠道 | 第41页 |
| 6. 以人为本,构建人文关怀阵地 | 第41-42页 |
| 7. 赏罚分明,构建科学完善的监督机制 | 第42页 |
| 8. 负责到底,建立就业帮扶制度 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
