幼师生心理适应状况的调查研究--以鄂尔多斯地区为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 1.文献综述 | 第9-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-11页 |
| ·适应 | 第9-11页 |
| ·幼师生 | 第11页 |
| ·国内外关于适应的研究 | 第11-16页 |
| ·国外关于适应的相关研究 | 第11-12页 |
| ·国内关于适应的相关研究 | 第12-16页 |
| 2 问题的提出与研究意义 | 第16-17页 |
| ·已有研究中的问题与不足 | 第16页 |
| ·本研究的主要内容 | 第16页 |
| ·研究的价值意义 | 第16-17页 |
| ·现实意义 | 第16-17页 |
| ·理论价值 | 第17页 |
| 3.研究设计 | 第17-19页 |
| ·研究对象 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究工具 | 第18页 |
| ·研究假设 | 第18页 |
| ·研究程序 | 第18页 |
| ·数据统计处理 | 第18-19页 |
| 4.结果 | 第19-31页 |
| ·量表的信效度检验 | 第19页 |
| ·量表的项目分析 | 第19页 |
| ·量表的信度检验 | 第19页 |
| ·量表的结构效度检验 | 第19页 |
| ·幼师生心理适应在人口学变量上的差异 | 第19-24页 |
| ·不同性别幼师生的心理适应比较 | 第19-20页 |
| ·不同生源地幼师生心理适应比较 | 第20-21页 |
| ·不同年级幼师生心理适应比较 | 第21-22页 |
| ·是否独生子女幼师生心理适应比较 | 第22-23页 |
| ·蒙古族幼师生与汉族幼师生心理适应比较 | 第23-24页 |
| ·民族与性别、年级之间心理适应交互作用分析 | 第24-31页 |
| ·民族与性别在心理适应的各维度的交互作用 | 第24-27页 |
| ·民族与年级在心理适应各维度上的交互作用 | 第27-31页 |
| 5.讨论 | 第31-35页 |
| ·鄂尔多斯地区幼师生的心理适应基本情况分析 | 第31-34页 |
| ·幼师生心理适应状况的性别差异分析 | 第31页 |
| ·幼师生心理适应状况的生源地差异分析 | 第31-32页 |
| ·幼师生心理适应状况的年级差异分析 | 第32-33页 |
| ·幼师生心理适应的独生子女与非独生子女差异分析 | 第33页 |
| ·幼师生心理适应的民族差异分析 | 第33-34页 |
| ·不同年级蒙汉族幼师生的心理适应交互作用分析 | 第34-35页 |
| ·民族和年级在生理适应上的交互作用分析 | 第34页 |
| ·民族和年级在人际适应上的交互作用分析 | 第34-35页 |
| 6. 对策与建议 | 第35-39页 |
| ·加强幼师女生心理健康教育 | 第35-36页 |
| ·针对不同年级的学生开展不同的心理适应教育 | 第36-37页 |
| ·营造和谐的校园文化，促进民族学生的心理健康发展 | 第37页 |
| ·通过多种渠道，提高幼师生心理适应能力 | 第37-39页 |
| 7. 结论 | 第39-40页 |
| ·主要结论 | 第39页 |
| ·研究的创新及不足之处 | 第39-40页 |
| 参考书目 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
