| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·小学生数学学习能力现状 | 第10-11页 |
| ·小学数学教学现状 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·小学生数学学习能力培养策略 | 第13-15页 |
| ·注重观察力和发现问题能力的培养 | 第13页 |
| ·注重数学学习习惯的培养 | 第13-15页 |
| 第2章 研究综述 | 第15-19页 |
| ·颠倒课堂的概念界定 | 第15-17页 |
| ·颠倒课堂的提出 | 第15页 |
| ·定义与特征 | 第15-17页 |
| ·颠倒课堂的实践现状 | 第17-19页 |
| ·国外实践现状 | 第17-18页 |
| ·国内实践现状 | 第18-19页 |
| 第3章 颠倒课堂在小学数学课堂中的实施方案设计 | 第19-26页 |
| ·预设教学目标 | 第19-20页 |
| ·学习内容的布置和学习资源的支持 | 第20-21页 |
| ·课堂安排：学生先学，老师再教 | 第21-22页 |
| ·学生汇报评价方案设计 | 第22-25页 |
| ·课堂效果检测方案 | 第25-26页 |
| 第4章 实践探究 | 第26-35页 |
| ·实践对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·观察法 | 第26-27页 |
| ·访谈法 | 第27页 |
| ·案例一：圆的初步认识 | 第27-31页 |
| ·课前思考 | 第27-28页 |
| ·学习包的内容设计 | 第28-29页 |
| ·课堂上的学习交流 | 第29-30页 |
| ·学习效果反馈——学后汇报与练习检测 | 第30-31页 |
| ·案例二：百分数的认识 | 第31-35页 |
| ·探索、体验数学学习的乐趣 | 第31-32页 |
| ·充满活力的课堂 | 第32-35页 |
| 第5章 结论与反思 | 第35-43页 |
| ·颠倒课堂教学模式对培养小学生的学习能力具有促进作用 | 第35-38页 |
| ·能培养学生自主学习的意识 | 第35-36页 |
| ·能培养学生数学探究意识 | 第36-37页 |
| ·提升课堂互动，有效提高学生学习兴趣 | 第37-38页 |
| ·课程改进意见 | 第38-41页 |
| ·选择合适的教学内容进行“颠倒教学” | 第38-39页 |
| ·关于课堂组织形式的反思 | 第39-40页 |
| ·提高教师综合素质，关注教师的专业发展 | 第40-41页 |
| ·未来发展与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |