| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| （一）选题 | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第7页 |
| 2 学术价值 | 第7-8页 |
| 3 应用价值 | 第8页 |
| （二）研究方案 | 第8-10页 |
| 1 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第8页 |
| 2 相关理论和研究方法 | 第8页 |
| 3 本选题的创新之处 | 第8-10页 |
| 一、大学精神文化概述及对培养创新人才的作用 | 第10-15页 |
| （一）大学精神文化概述 | 第10-12页 |
| 1 大学精神文化的界定 | 第11页 |
| 2 大学精神文化的内容体系 | 第11-12页 |
| （二）创新人才概述 | 第12-14页 |
| 1 创新人才的界定 | 第12-13页 |
| 2 创新人才应具备的基本条件 | 第13-14页 |
| （三）大学精神文化对创新人才培养的重要作用 | 第14-15页 |
| 1 求真至善的办学理念和育人目标有利于培养人的科学精神和顽强意志 | 第14页 |
| 2 学术自由的教育理念和氛围有利于培养人的创新意识和创新品质 | 第14-15页 |
| 3 民主精神和作风有利于发挥人的才能和开发人的潜质 | 第15页 |
| 4 丰富的校园文化活动有利于培养人的创新能力和启迪人的智慧 | 第15页 |
| 二、我国大学精神文化在创新人才培养上存在的问题 | 第15-23页 |
| （一）大学办学理念的功利性价值取向凸显 | 第16-18页 |
| 1 行政色彩浓厚导致人们难以沉心向学 | 第16-17页 |
| 2 实用主义严重淡化了创造精神的重视和培养 | 第17页 |
| 3 功利主义浓烈导致人们倾向投机取巧 | 第17-18页 |
| （二）大学的精神的缺失和弱化 | 第18-20页 |
| 1 人文精神的缺失导致人们缺少创造潜力 | 第18-19页 |
| 2 独立批判精神的缺失导致人们缺少创新意识 | 第19-20页 |
| 3 创新精神的消退导致人们缺少理想追求 | 第20页 |
| （三）办学目标的标准化倾向明显 | 第20-23页 |
| 1 对大学个性缺乏认识，强调共性忽视个性 | 第21页 |
| 2 教师队伍建设方向不明确 | 第21-22页 |
| 3 学生培养模式单一 | 第22-23页 |
| 三、基于创新人才培养下的大学精神文化建设的基本对策 | 第23-33页 |
| （一）树立理性的办学理念，建立凸显创新教育的教学体系 | 第23-25页 |
| 1 坚持自由、民主、实事求是的科学作风，与政治保持距离 | 第24页 |
| 2 有效的避免功利性、实用主义倾向，实现教学与科研的统一 | 第24-25页 |
| （二）重塑大学精神，实施鼓励创新的管理 | 第25-28页 |
| 1 坚持“以学生为本”，加强人文精神与科学精神的培育 | 第26页 |
| 2 坚持独立批判精神，提高创新意识的培养 | 第26-27页 |
| 3 坚持科学的培养观，提倡自主创新的精神 | 第27-28页 |
| （三）提倡个性化办学，确立创新人才培养的教育目标 | 第28-30页 |
| 1 优化课程结构，更新教育内容，打破学科限制 | 第28-29页 |
| 2 强化实践教学，丰富实践内容，注重实践质量 | 第29页 |
| 3 实施启发教学、探究教学、研究性学习 | 第29-30页 |
| （四）坚持学术自由理念，建设创新探究的校园文化 | 第30-33页 |
| 1 营造宽松的育人环境和浓厚的学术气氛，创建多种学术团体 | 第30-31页 |
| 2 端正学风、校风，提升师生志向 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 在校期间发表的论文 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
