| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 中文摘要 | 第8-10页 |
| Table of Contents | 第10-12页 |
| List of Tables | 第12-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-16页 |
| ·Overview | 第13-14页 |
| ·Need of the study | 第14-15页 |
| ·Organization of the thesis | 第15-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-31页 |
| ·Key terms and basic concepts | 第16-22页 |
| ·Pragmatic competence | 第16-19页 |
| ·Hymes' Model | 第17页 |
| ·Canale and Swain's Model | 第17-18页 |
| ·Bachman's Model | 第18-19页 |
| ·Leech's model | 第19页 |
| ·Pragmatic knowledge | 第19-22页 |
| ·Culture | 第20-21页 |
| ·Cooperative Principle | 第21-22页 |
| ·Theoretical foundation | 第22-27页 |
| ·Krashen's Comprehensible Input Hypothesis | 第22-24页 |
| ·Swain's Comprehensible Output Hypothesis | 第24-26页 |
| ·Long's Negotiated Interaction Hypothesis | 第26-27页 |
| ·Previous studies on pragmatic competence | 第27-31页 |
| ·Studies abroad | 第27-29页 |
| ·Studies at home | 第29-31页 |
| Chapter Three Methodology | 第31-34页 |
| ·Research questions | 第31页 |
| ·Research design | 第31-34页 |
| ·Participants | 第31-32页 |
| ·Instrument | 第32-33页 |
| ·Data collection and analysis | 第33-34页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第34-51页 |
| ·Amount of time spent on Pragmatic Knowledge by EFL teachers | 第34-36页 |
| ·Results | 第34-35页 |
| ·Discussion | 第35-36页 |
| ·Types of Pragmatic Knowledge employed by EFL teachers | 第36-44页 |
| ·Results | 第36-37页 |
| ·Discussion | 第37-44页 |
| ·Ways of transmitting Pragmatic Knowledge in EFL classroom | 第44-51页 |
| ·Results | 第44-45页 |
| ·Discussion | 第45-51页 |
| Chapter Five Conclusion | 第51-54页 |
| ·Major Findings | 第51-52页 |
| ·Pedagogical implications | 第52页 |
| ·Limitations and suggestions for future research | 第52-54页 |
| References | 第54-58页 |
| AppendixⅠ | 第58-64页 |
