初中不同教学经验的数学教师课堂教学的比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一 研究背景 | 第9页 |
| 二 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 三 研究问题 | 第10页 |
| 四 术语界定 | 第10页 |
| 五 创新与不足 | 第10-12页 |
| 第二章 理论背景及文献综述 | 第12-19页 |
| 一 理论背景 | 第12-17页 |
| 1. 教学目标 | 第12-13页 |
| 2. 教学策略 | 第13-14页 |
| 3. 课堂管理 | 第14-15页 |
| 4. 现象学 | 第15-16页 |
| 5. 释义学 | 第16页 |
| 6. 个案研究 | 第16-17页 |
| 二 文献综述 | 第17-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-24页 |
| 一 研究对象 | 第19-20页 |
| 二 数据收集 | 第20-21页 |
| 三 数据分析 | 第21-22页 |
| 四 信度与效度 | 第22-24页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第24-46页 |
| 一 新手型数学教师和专家型数学教师简介 | 第24-25页 |
| 二 教学目标掌握 | 第25-27页 |
| 1. 新手型教师对教学目标的掌握 | 第25-26页 |
| 2. 成熟型教师对教学目标的掌握 | 第26页 |
| 3. 专家型教师对教学目标的掌握 | 第26-27页 |
| 4. 新手型教师、成熟型教师专家型教师比较 | 第27页 |
| 三 教学内容处理 | 第27-32页 |
| 1. 新手型教师对教学内容的处理 | 第28-29页 |
| 2. 成熟型教师对教学内容的处理 | 第29-30页 |
| 3. 专家型教师对教学内容的处理 | 第30-31页 |
| 4. 新手型教师、成熟型教师专家型教师比较 | 第31-32页 |
| 四 教学策略选择 | 第32-38页 |
| 1. 新手型教师对教学策略的选择 | 第33-35页 |
| 2. 成熟型教师对教学策略的选择 | 第35-36页 |
| 3. 专家型教师对教学策略的选择 | 第36-38页 |
| 4. 新手型教师、成熟型教师专家型比较 | 第38页 |
| 五 课堂管理 | 第38-42页 |
| 1. 新手型教师——人际关系模式 | 第38-39页 |
| 2. 成熟型教师——权威模式 | 第39-40页 |
| 3. 专家型教师——教导模式 | 第40-42页 |
| 4. 新手型教师、成熟型教师专家型教师比较 | 第42页 |
| 六 原因分析 | 第42-46页 |
| 1. 对 A、B、C 三位教师的访谈内容情况 | 第42-43页 |
| 2. J 校领导的访谈内容情况 | 第43-44页 |
| 3. J 校其他数学教师的访谈内容情况 | 第44页 |
| 4. 几位学生的访谈内容情况 | 第44页 |
| 5. 小结 | 第44-46页 |
| 第五章 结论与建议 | 第46-50页 |
| 一 结论 | 第46-48页 |
| 二 建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 1 教师访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录 2 校领导访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录 3 非研究对象教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录 4 学生访谈提纲 | 第55页 |
