| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 创新点摘要 | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 第一章 高校辅导员的概述 | 第12-17页 |
| ·高校辅导员概念的界定 | 第12-13页 |
| ·高校辅导员的职责 | 第13-14页 |
| ·我国高校辅导员制度的产生和发展 | 第14-17页 |
| ·辅导员制度建立时期——建国之初至“文化大革命”之前 | 第14页 |
| ·辅导员制度中断时期——“文化大革命”时期 | 第14-15页 |
| ·辅导员制度的恢复和发展时期——“文化大革命”结束以后 | 第15-17页 |
| 第二章 新时期加强高校辅导员队伍建设的重要意义 | 第17-20页 |
| ·新时期高校辅导员工作面临的挑战 | 第17-18页 |
| ·网络信息化迅猛发展 | 第17页 |
| ·高等教育事业快速发展 | 第17-18页 |
| ·当代大学生呈现出新特点 | 第18页 |
| ·加强高校辅导员队伍建设的重要意义 | 第18-20页 |
| ·大学生健康成长的必然要求 | 第18-19页 |
| ·辅导员自身可持续发展的必然要求 | 第19页 |
| ·高校改革、稳定和发展的必然要求 | 第19-20页 |
| 第三章 目前高校辅导员队伍建设存在的问题 | 第20-23页 |
| ·高校不重视，政策不到位 | 第20页 |
| ·专职辅导员数量不足 | 第20页 |
| ·辅导员队伍整体流动性大，稳定性差 | 第20-21页 |
| ·辅导员定位不准，职责不明 | 第21页 |
| ·辅导员职业能力有待提高 | 第21-22页 |
| ·辅导员培养培训工作薄弱 | 第22-23页 |
| 第四章 改善和加强高校辅导员队伍建设的对策和途径 | 第23-42页 |
| ·科学引导辅导员的角色定位 | 第23-26页 |
| ·明确辅导员的角色定位 | 第23-24页 |
| ·充分发挥辅导员"导"的功能 | 第24-26页 |
| ·提升辅导员队伍的专业素质 | 第26-29页 |
| ·辅导员的思想政治素质要求 | 第26-27页 |
| ·辅导员的知识素质要求 | 第27页 |
| ·辅导员的能力素质要求 | 第27-28页 |
| ·辅导员的心理素质要求 | 第28-29页 |
| ·大力加强辅导员队伍专业化和职业化建设 | 第29-31页 |
| ·辅导员队伍职业化建设 | 第29-30页 |
| ·辅导员队伍专业化建设 | 第30页 |
| ·辅导员队伍职业化、专业化建设的实现途径 | 第30-31页 |
| ·建立健全辅导员队伍建设的机制 | 第31-37页 |
| ·规范选拔机制，优化辅导员队伍结构 | 第31-32页 |
| ·强化培训机制，提升辅导员的工作能力 | 第32-34页 |
| ·完善评价机制，提高辅导员队伍的整体素质 | 第34-35页 |
| ·优化激励机制，提高辅导员工作的积极性 | 第35-36页 |
| ·健全保障机制，促进辅导员队伍建设的发展 | 第36-37页 |
| ·以评促建，推动落实，建立高校辅导员队伍建设整体评价体系 | 第37-42页 |
| ·建立高校辅导员队伍建设整体评价体系 | 第37-38页 |
| ·高校辅导员队伍建设评价量化指标体系 | 第38-41页 |
| ·高校辅导员队伍建设评价的意义 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 发表文章目录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 详细摘要 | 第48-59页 |
