| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| （一） 问题的提出及其研究意义 | 第7-9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-12页 |
| （三） 研究方法 | 第12-13页 |
| （四） 研究内容 | 第13页 |
| （五） 创新之处 | 第13-15页 |
| 一、 危机和中学危机教育的内涵 | 第15-22页 |
| （一） 危机及其类型 | 第15-20页 |
| （二） 中学危机教育的特征与内容 | 第20-22页 |
| 二、 中学危机教育的思想政治教育功能 | 第22-29页 |
| （一） 个体生存与发展等个体性功能 | 第22-24页 |
| （二） 政治、经济和文化等社会性功能 | 第24-29页 |
| 三、 当前我国中学思想政治教育中危机教育存在的问题 | 第29-33页 |
| （一） 危机教育定位不明晰 | 第29-30页 |
| （二） 危机教育内容不科学 | 第30-31页 |
| （三） 危机教育方式不灵活 | 第31-33页 |
| 四、 美日等发达国家中学危机教育的做法及对我国中学危机教育的启示 | 第33-40页 |
| （一） 美国中学危机教育的特点及对我国中学危机教育的经验借鉴 | 第33-36页 |
| （二） 日本中学危机教育的特征及对我国中学危机教育的借鉴意义 | 第36-40页 |
| 五、 改进中学思想政治教育中危机教育的措施 | 第40-45页 |
| （一） 目标体系、教育内容、教学方法和学科渗透等校内因素多管齐下 | 第40-42页 |
| （二） 政府和大众媒介等校外大环境因素共参与 | 第42-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
