| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 第一节 研究背景与动机 | 第13-16页 |
| 第二节 研究目的与问题 | 第16-17页 |
| 第三节 研究意义 | 第17-18页 |
| 第四节 研究范围与限制 | 第18-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-35页 |
| 第一节 有关师幼互动理论层面上的研究 | 第20-26页 |
| 第二节 有关师幼互动实践层面上的研究 | 第26-35页 |
| 第三章 研究方法 | 第35-47页 |
| 第一节 研究设计与架构 | 第35-37页 |
| 第二节 研究实施程序 | 第37-38页 |
| 第三节 研究对象 | 第38-39页 |
| 第四节 研究工具 | 第39-45页 |
| 第五节 资料处理与分析 | 第45-47页 |
| 第四章 量的研究结果与分析 | 第47-65页 |
| 第一节 幼儿园半日活动情境下师幼互动的现状 | 第47-53页 |
| 第二节 不同的活动类型和组织形式中师幼互动的整体情况 | 第53-57页 |
| 第三节 教师背景信息中各因素对师幼互动的影响 | 第57-65页 |
| 第五章 讨论 | 第65-86页 |
| 第一节 幼儿园半日活动情境下师幼互动的表现性特征 | 第65-74页 |
| 第二节 幼儿园半日活动中不同类型和组织形式的活动中师幼互动的差异 | 第74-78页 |
| 第三节 影响师幼互动质量的可能性因素 | 第78-86页 |
| 第六章 高质量师幼互动的质性分析 | 第86-106页 |
| 第一节 取样与聚焦 | 第86-89页 |
| 第二节 聚焦不同主题下的高质量师幼互动 | 第89-101页 |
| 第三节 高质量师幼互动的特点分析 | 第101-106页 |
| 第七章 结论与建议 | 第106-113页 |
| 一、结论 | 第106-107页 |
| 二、教育建议 | 第107-113页 |
| 附录 | 第113-116页 |
| 附录一：CLASS师幼互动评级体系观察单 | 第113-115页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第115-116页 |
| 参考文献 | 第116-122页 |
| 英文文献 | 第116-120页 |
| 中文文献 | 第120-122页 |
| 后记 | 第122-123页 |