| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-13页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 实践意义 | 第8-9页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第9页 |
| 1. 多元智能理论 | 第9页 |
| 2. 小学英语教学 | 第9页 |
| (四) 国内外相关研究综述 | 第9-12页 |
| 1. 多元智能理论在教学中的运用 | 第10-11页 |
| 2. 多元智能与英语教学 | 第11-12页 |
| (五) 研究方法和研究思路 | 第12-13页 |
| 二、多元智能与教学活动 | 第13-17页 |
| (一) 多元智能理论介绍 | 第13-14页 |
| (二) 多元智能与课堂教学活动 | 第14-15页 |
| (三) 多元智能与课外学习活动 | 第15-17页 |
| 1. 英语电视台和英语沙龙提供互动学习的场所 | 第15-16页 |
| 2. 各种比赛为学生提供了施展才能的空间 | 第16-17页 |
| 三、成都市实验小学传统英语教学分析 | 第17-23页 |
| (一) 学校传统英语教学 | 第17-20页 |
| (二) 教学中的问题及原因 | 第20-23页 |
| 1. 成都市实验小学传统英语教学所存在的问题 | 第20-21页 |
| 2. 成都市实验小学传统英语教学所存在的问题归因分析 | 第21-23页 |
| 四、多元智能理论指导下的小学英语教学策略 | 第23-33页 |
| (一) 语言智能和逻辑智能的结合帮助学生发展逻辑推理的能力和解决问题的能力 | 第23-25页 |
| (二) 善于在不同的空间中运用人际智能,得到的结果更加生动 | 第25-29页 |
| (三) 肢体运作智能和音乐智能互相配合,提高英语课堂的趣味性和参与性 | 第29-30页 |
| (四) 构建现代的英语课堂教学需要多种智能的综合运用 | 第30-33页 |
| 1. 多媒体手段的介入帮助 | 第31页 |
| 2. 丰富多彩的课堂活动设计,激发学生的兴趣 | 第31-32页 |
| 3. 培养学生良好的学习习惯,制定适合自我发展的方案 | 第32-33页 |
| 五、结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
