课程标准下初高中数学教学衔接问题的调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·影响初高中衔接的因素 | 第9-17页 |
| ·环境因素 | 第9-11页 |
| ·心理因素 | 第11-12页 |
| ·教学因素 | 第12-13页 |
| ·学生因素 | 第13-17页 |
| 2 理论基础 | 第17-20页 |
| ·国内研究现状 | 第17-18页 |
| ·理论依据 | 第18-20页 |
| ·建构主义理论 | 第18页 |
| ·杜威的教育理论 | 第18-19页 |
| ·皮亚杰的认知发展阶段论 | 第19-20页 |
| 3 调查研究 | 第20-40页 |
| ·调查问卷的结果及分析 | 第20-23页 |
| ·水平测试的结果及分析 | 第23-32页 |
| ·教师访谈的结果及分析 | 第32-33页 |
| ·课标教材与大纲教材的对比分析 | 第33-37页 |
| ·课标教材的特点 | 第33-34页 |
| ·课标教材与大纲教材的不同之处 | 第34-36页 |
| ·课标教材的不足 | 第36-37页 |
| ·初高中课标教材的对比分析 | 第37-40页 |
| ·初高中课标教材的指导思想相同 | 第37页 |
| ·初高中课标教材的表现形式各异 | 第37-38页 |
| ·高中课标教材的发展方向 | 第38-40页 |
| 4 初高中数学衔接问题的解决方案 | 第40-45页 |
| ·初高中衔接知识点 | 第40-41页 |
| ·教学策略的改进 | 第41-43页 |
| ·教师的教学理念要紧随新课程理念，不能抱残守缺 | 第41-42页 |
| ·教学模式要改变 | 第42页 |
| ·评价方式要客观 | 第42-43页 |
| ·学习策略的改进 | 第43-44页 |
| ·学校的支持和配合 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-56页 |
| 1 调查问卷 | 第48-51页 |
| 2 衔接水平测试题 | 第51-54页 |
| 3 教师访谈 | 第54-56页 |
| 后记（含致谢） | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第57页 |
