| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·目前研究动态 | 第8-9页 |
| ·研究本选题的意义 | 第9-11页 |
| ·思想教育工作与时俱进的需要 | 第9页 |
| ·做好教育工作的组织保证 | 第9-10页 |
| ·影响思想政治教育的实际效果 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·本文的创新之处 | 第11-12页 |
| 2 思想政治教育队伍建设的内涵探索 | 第12-21页 |
| ·马克思恩格斯、列宁关于思想政治教育队伍建设的论述 | 第12-14页 |
| ·人的全面发展的学说 | 第12页 |
| ·队伍的结构与配置的阐述 | 第12-13页 |
| ·管理人才的重要地位 | 第13页 |
| ·队伍建设的基本方法论述 | 第13-14页 |
| ·毛泽东对思想政治教育队伍建设的理论发展 | 第14-15页 |
| ·思想政治教育人才标准及要求 | 第14-15页 |
| ·干部选拔、使用的阐述 | 第15页 |
| ·邓小平对思想政治教育队伍建设的理论突破 | 第15页 |
| ·江泽民对思想政治教育队伍建设的理论创新 | 第15-16页 |
| ·胡锦涛对思想政治教育队伍建设提出新要求 | 第16页 |
| ·高校思想政治教育相关概念阐述 | 第16-21页 |
| ·高校思想政治教育的概念阐述 | 第17-18页 |
| ·高校思想政治教育队伍的含义 | 第18-21页 |
| 3 我国高校思想政治教育队伍的建设现状及原因分析 | 第21-27页 |
| ·主要成就 | 第21-23页 |
| ·制度上开始重视 | 第21-22页 |
| ·确立思想政治教育工作者的地位 | 第22页 |
| ·能力水平的提升 | 第22-23页 |
| ·存在问题 | 第23-25页 |
| ·管理观念落后 | 第23-24页 |
| ·专业化程度不高 | 第24页 |
| ·管理效率低下 | 第24页 |
| ·机制不健全 | 第24-25页 |
| ·忽视学生的自我教育 | 第25页 |
| ·原因分析 | 第25-27页 |
| ·社会负面环境影响 | 第25页 |
| ·高校重视程度不够 | 第25-26页 |
| ·体制模式过于呆板 | 第26页 |
| ·教育队伍主观因素 | 第26-27页 |
| 4 外国高校德育队伍建设经验 | 第27-32页 |
| ·欧美国家的主要做法与经验 | 第27-29页 |
| ·重视专业化的建设 | 第27页 |
| ·配套制度完善 | 第27-29页 |
| ·亚洲国家的主要做法与经验 | 第29-32页 |
| ·强调道德教育工作的重要性 | 第29页 |
| ·提升道德教育工作的社会地位 | 第29-30页 |
| ·重视道德教育队伍的整体作用 | 第30页 |
| ·注重德育教育队伍与家庭之间的沟通 | 第30-32页 |
| 5 提升高校思想政治教育队伍建设水平的途径和方法 | 第32-41页 |
| ·“以人为本”树新念 | 第32-33页 |
| ·“不断更新”创思路 | 第33-34页 |
| ·努力构建多层新结构 | 第34-36页 |
| ·提高个人综合素养 | 第34-35页 |
| ·优化管理队伍结构 | 第35-36页 |
| ·积极完善多方新机制 | 第36-37页 |
| ·严格引入机制 | 第36页 |
| ·重视培养机制 | 第36-37页 |
| ·完善监督考核制度 | 第37页 |
| ·实现交流机制化 | 第37页 |
| ·适应时代改进教育方法 | 第37-41页 |
| ·掌握多媒体教学 | 第38页 |
| ·学会利用网络 | 第38页 |
| ·增加社会对接 | 第38-39页 |
| ·发挥道德基地作用 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |