有声作业在职校英语教学中的应用
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 前言 | 第13-20页 |
| ·本研究的来源及意义 | 第13-14页 |
| ·本研究的背景 | 第13-14页 |
| ·社会经济发展对于职校英语的要求 | 第13页 |
| ·学生自身发展的需求 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14页 |
| ·探讨有声作业对中职学生的实际意义 | 第14页 |
| ·本研究的现实意义 | 第14页 |
| ·论文研究的主要内容 | 第14-15页 |
| ·对当前职业学校学生认知发展特点研究 | 第14-15页 |
| ·对当前职业学校英语作业设计现状的研究 | 第15页 |
| ·职校作业设计的相关理论研究 | 第15页 |
| ·在有声作业设计中贯穿以学生为主体理念 | 第15页 |
| ·有声作业评价的拓展研究 | 第15页 |
| ·概念界定 | 第15-16页 |
| ·中等职校 | 第15页 |
| ·有声作业 | 第15-16页 |
| ·作业设计 | 第16页 |
| ·文献综述 | 第16-20页 |
| ·国外作业研究 | 第17-18页 |
| ·有声作业的研究 | 第18-20页 |
| 第二章 职校英语现状及作业现状分析 | 第20-24页 |
| ·职校英语现状分析 | 第20-21页 |
| ·学习基础薄弱 | 第20页 |
| ·学习兴趣低迷 | 第20-21页 |
| ·职校英语作业的现状及影响因素 | 第21-23页 |
| ·职校英语作业的现状 | 第21-22页 |
| ·不能凸显以人为本的理念 | 第22页 |
| ·不能满足社会就业的需要 | 第22页 |
| ·影响职校生作业完成情况的因素 | 第22-23页 |
| ·学习观念因素 | 第22-23页 |
| ·配套作业因素 | 第23页 |
| ·教师因素 | 第23页 |
| ·学生因素 | 第23页 |
| ·有声作业形式的介绍 | 第23-24页 |
| 第三章 有声作业的设计原则与策略 | 第24-32页 |
| ·有声作业设计原则 | 第24-28页 |
| ·学生主体性原则 | 第24-26页 |
| ·总量适宜性原则 | 第26-27页 |
| ·因材施教原则 | 第27-28页 |
| ·多样化与趣味性原则 | 第28页 |
| ·有声作业设计策略 | 第28-32页 |
| ·创设生活情境 | 第29页 |
| ·循序渐进策略 | 第29-30页 |
| ·合作学习策略 | 第30-32页 |
| 第四章 有声作业的辅导与评价 | 第32-36页 |
| ·有声作业辅导策略 | 第32-33页 |
| ·作业目的明确 | 第32页 |
| ·作业方法多样 | 第32-33页 |
| ·作业态度积极 | 第33页 |
| ·有声作业评价策略 | 第33-36页 |
| ·多元性策略 | 第33-34页 |
| ·亮点评价 | 第33页 |
| ·多次评价 | 第33-34页 |
| ·分层性策略 | 第34-36页 |
| 第五章 有声作业实验性研究 | 第36-47页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-37页 |
| ·准实验研究 | 第36-37页 |
| ·问卷调查法研究 | 第37页 |
| ·研究过程 | 第37-38页 |
| ·确定实验对象 | 第37页 |
| ·确定变量 | 第37页 |
| ·数据分析 | 第37-38页 |
| ·实验过程 | 第38-40页 |
| ·分析实验对象 | 第38页 |
| ·实施实验方案 | 第38-40页 |
| ·研究结果 | 第40-46页 |
| ·对准实验研究的数据分析 | 第40-43页 |
| ·对有声作业运用情况的调查结果 | 第43-46页 |
| ·实验前对英语作业兴趣的调查结果 | 第43-45页 |
| ·实验末期对英语学习兴趣调查结果 | 第45-46页 |
| ·研究结论和启示 | 第46-47页 |
| 第六章 结语 | 第47-49页 |
| Works Cited | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
