| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-16页 |
| 一、研究的缘起、动态及创新之处 | 第7-9页 |
| 二、研究目标、分析框架和研究方法 | 第9-11页 |
| 三、核心概念的界定及分期理由的说明 | 第11-16页 |
| 第一章 改革开放初期的高校德育政策分析(1978-1989) | 第16-29页 |
| 第一节 社会战略转型的时代背景 | 第16-19页 |
| 一、政治经济的大环境 | 第16-17页 |
| 二、社会主流意识形态 | 第17-18页 |
| 三、教育领域的总体状况 | 第18-19页 |
| 第二节 恢复发展中的高校德育政策 | 第19-25页 |
| 一、德育政策的拨乱反正 | 第19-20页 |
| 二、德育目标与价值取向 | 第20-22页 |
| 三、德育内容、方法与制度 | 第22-25页 |
| 第三节 本时期高校德育政策的总体特征 | 第25-29页 |
| 一、政治色彩过于浓厚 | 第26-27页 |
| 二、科学意识初步体现 | 第27页 |
| 三、实施效果不如人意 | 第27-29页 |
| 第二章 深化改革时期的高校德育政策分析(1990-1999) | 第29-45页 |
| 第一节 改革开放新阶段的时代背景 | 第29-32页 |
| 一、建立市场经济新秩序 | 第29-30页 |
| 二、意识形态领域新变化 | 第30-31页 |
| 三、深化改革中的教育变革 | 第31-32页 |
| 第二节 深化改革时期的高校德育政策分析 | 第32-40页 |
| 一、德育政策体系的完善 | 第32-34页 |
| 二、价值选择的经济取向 | 第34-37页 |
| 三、德育制度的科学趋势 | 第37-40页 |
| 第三节 本时期高校德育政策特征分析 | 第40-45页 |
| 一、实践特征:系统的高校德育制度 | 第41-42页 |
| 二、理论特征:完善的德育政策体系 | 第42-43页 |
| 三、价值特征:隐退的政治色彩 | 第43-45页 |
| 第三章 社会发展新时期的高校德育政策分析(2000-2007) | 第45-58页 |
| 第一节 新时期高校德育面对的时代性课题 | 第45-48页 |
| 一、寻求全球化与民族传统的契合点 | 第45-46页 |
| 二、寻求价值多元化与核心价值观的契合点 | 第46-47页 |
| 三、寻求主体价值追求与社会化发展的契合点 | 第47-48页 |
| 第二节 和谐主题引领下的高校德育政策 | 第48-56页 |
| 一、德育政策的新内容 | 第48-50页 |
| 二、德育目标与价值取向的新变化 | 第50-53页 |
| 三、德育内容与方法的和谐转向 | 第53-56页 |
| 第三节 本时期高校德育政策的特征 | 第56-58页 |
| 一、与时俱进的发展步伐 | 第56-57页 |
| 二、以人为本的价值取向 | 第57页 |
| 三、建设和谐的核心理念 | 第57-58页 |
| 第四章 反思与建议 | 第58-75页 |
| 第一节 高校德育政策的价值分析 | 第58-66页 |
| 一、价值选择的政治利益取向 | 第58-60页 |
| 二、绝对合法性下的利益关系 | 第60-63页 |
| 三、有效性低下的元政策分析 | 第63-66页 |
| 第二节 我国高校德育政策中的问题及建议 | 第66-75页 |
| 一、德育政策应与时俱进，处理好三对矛盾 | 第66-68页 |
| 二、价值取向应以人为本，落实好三大要点 | 第68-71页 |
| 三、政策实施应保障得力，解决好三个问题 | 第71-75页 |
| 结束语 | 第75-76页 |
| 参考文献目录 | 第76-79页 |
| 附录一 | 第79-80页 |
| 附录二 | 第80-94页 |
