| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-12页 |
| 1.研究目的与意义 | 第9页 |
| 2.国内外研究状况与水平 | 第9-10页 |
| 3.研究方法及思路 | 第10-11页 |
| 4.概念的界定 | 第11-12页 |
| 第一章 湖南近代私立教育产生的历史背景 | 第12-19页 |
| ·湖南近代外人办学产生的历史背景 | 第12-14页 |
| ·不平等条约的签订与教会势力在湘的不断发展 | 第12-13页 |
| ·湖南的反教排外与传教士侵略手段的转变 | 第13-14页 |
| ·湖南近代国人自办私立学校产生的历史条件 | 第14-19页 |
| ·近代社会政治格局的剧变 | 第14-15页 |
| ·传统经济的衰落与新经济因素的增长 | 第15-16页 |
| ·近代社会群体的兴起与各种教育思潮在湖南的传播 | 第16-17页 |
| ·湖湘文化尊师重教的精神与湖南悠久的私学传统 | 第17-19页 |
| 第二章 湖南近代私立教育的发展历程 | 第19-43页 |
| ·1902-1911年:湖南私立教育的初步发展期 | 第19-24页 |
| ·各级各类私立学校兴起 | 第19-23页 |
| ·初成体系，尚不发达 | 第23-24页 |
| ·1912-1927年:湖南私立教育的曲折发展期 | 第24-28页 |
| ·政局动荡，艰难发展 | 第25-27页 |
| ·数量增加，良莠不齐 | 第27-28页 |
| ·1927-1936年:湖南私立教育的整顿发展时期 | 第28-34页 |
| ·整顿中前进 | 第29-32页 |
| ·数量稳步发展，整体质量提高 | 第32-34页 |
| ·1937-1949年:湖南私立教育的持续发展时期 | 第34-39页 |
| ·在战火和硝烟中持续发展 | 第34-37页 |
| ·个体规模扩大，整体数量减少 | 第37-39页 |
| ·1949-1957年:湖南私立教育的改造消亡期 | 第39-43页 |
| ·建国初期湖南政府对私立学校的政策 | 第39-40页 |
| ·私立学校的接管与整顿 | 第40-43页 |
| 第三章 湖南近代私立教育发展的政府政策 | 第43-57页 |
| ·确立私立学校地位 | 第43-46页 |
| ·明确地位 | 第43-44页 |
| ·平等对待 | 第44-46页 |
| ·扶助私立学校发展 | 第46-51页 |
| ·物质支持 | 第46-50页 |
| ·精神表彰 | 第50-51页 |
| ·规范私立学校运行 | 第51-57页 |
| ·立案政策 | 第52-54页 |
| ·视导制度 | 第54-57页 |
| 第四章 湖南近代私立学校的个案研究 | 第57-69页 |
| ·三校一园的楚怡学校 | 第57-61页 |
| ·陈润霖与楚怡学校 | 第57-58页 |
| ·楚怡的管理体制 | 第58-59页 |
| ·楚怡的办学特色 | 第59-61页 |
| ·雅礼协会及其在湘教育事业 | 第61-69页 |
| ·雅礼协会的缘起 | 第61-63页 |
| ·雅礼协会的办学历程 | 第63-67页 |
| ·雅礼协会对湖南近代教育的意义与影响 | 第67-69页 |
| 第五章 湖南近代私立教育的历史地位与经验启示 | 第69-93页 |
| ·湖南近代私立教育的历史地位 | 第69-74页 |
| ·扩大湖南教育规模 | 第69-70页 |
| ·健全湖南教育体系 | 第70-71页 |
| ·推动湖南教育革新 | 第71-73页 |
| ·培养经国济世人才，传承湖湘文化 | 第73-74页 |
| ·湖南近代私立教育发展的成功经验 | 第74-79页 |
| ·理想崇高，目标远大 | 第74-75页 |
| ·职权分明，精诚团结 | 第75-76页 |
| ·严聘名师，保证质量 | 第76-78页 |
| ·面向社会，形成特色 | 第78-79页 |
| ·湖南近代私立教育发展中存在的问题 | 第79-83页 |
| ·办学层次较低 | 第79-80页 |
| ·地域分布不平衡 | 第80-81页 |
| ·政府管理不当 | 第81-83页 |
| ·对当代湖南民办教育的启示 | 第83-93页 |
| ·加大扶持力度 | 第83-85页 |
| ·政府规范管理 | 第85-89页 |
| ·多渠道筹募办学资金 | 第89-90页 |
| ·发掘湖湘文化，构筑办学特色 | 第90-93页 |
| 参考文献 | 第93-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |
| 攻读硕士学位期间的主要成果 | 第99页 |