| 前言 | 第1-7页 |
| 一、 美国中小学课程演变的历史轨迹 | 第7-13页 |
| （一） 从古典课程到实用课程的转变 | 第7-9页 |
| （二） 进步主义与要素主义指导下的课程摇摆时期 | 第9-13页 |
| 二、 80年代以来美国中小学课程改革与发展 | 第13-33页 |
| （一） 改革的背景及动因 | 第14-16页 |
| （二） 改革的宗旨及目标 | 第16-19页 |
| （三） 改革的基本内容及采取的具体措施 | 第19-24页 |
| （四） 改革取得的成果、存在的问题及发展趋势 | 第24-27页 |
| （五） 改革的特点 | 第27-33页 |
| 三、 启示与借鉴 | 第33-38页 |
| （一） 课程改革必须以全面提高教育质量为目标 | 第33-34页 |
| （二） 优化课程结构应成为课程改革与发展的首要任务 | 第34页 |
| （三） 改革课程管理体制，实行中央和地方分级管理 | 第34-35页 |
| （四） 进一步完善基础教育课程目标体系，培养全面发展的人才 | 第35页 |
| （五） 加强德育和人文教育的课程建设 | 第35-36页 |
| （六） 必须创造良好的课程改革环境 | 第36页 |
| （七） 学校课程要充分体现素质教育的要求 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |