| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-16页 |
| (一) 研究背景 | 第7-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| 1、理论意义 | 第9页 |
| 2、实践意义 | 第9页 |
| (三) 研究目的 | 第9-10页 |
| (四) 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 1、农民工子女 | 第10-11页 |
| 2、挫折 | 第11页 |
| 3、抗挫折能力 | 第11页 |
| 4、教育管理 | 第11-12页 |
| (五) 理论基础 | 第12-13页 |
| 挫折理论 | 第12-13页 |
| (六) 以往相关研究 | 第13-16页 |
| 1、国外研究 | 第13-14页 |
| 2、国内研究 | 第14-15页 |
| 3、以往研究的不足 | 第15页 |
| 4、本研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究对象 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1、文献分析法 | 第16页 |
| 2、调查法 | 第16页 |
| 3、访谈法 | 第16-17页 |
| 4、个案分析法 | 第17页 |
| (三) 研究工具 | 第17页 |
| 1、调查问卷 | 第17页 |
| 2、访谈提纲 | 第17页 |
| (四) 研究过程 | 第17-18页 |
| 三、调查结果与原因分析 | 第18-24页 |
| (一) 农民工子女抵抗学习挫折的能力较差,影响其抗挫折能力的强弱 | 第18-19页 |
| (二) 农民工子女抵抗人际交往挫折的能力较差 | 第19-23页 |
| (三) 农民工子女的抗挫折能力较差,导致学校教育管理有难度 | 第23-24页 |
| 四、提出对策 | 第24-31页 |
| (一) 学校管理 | 第24-26页 |
| 1、加强对"农民工子女"的关注,为"农民工子女"设立成长档案 | 第24页 |
| 2、成立互助小组,发挥班集体作用 | 第24-25页 |
| 3、开设心理辅导资讯站 | 第25-26页 |
| (二) 学校教育 | 第26-30页 |
| 1、提高"农民工子女"对挫折的认识,正视挫折 | 第26-27页 |
| 2、提高"农民工子女"的自信心和对学习的热情,提高抵抗学习挫折的能力 | 第27-28页 |
| 3、提高"农民工子女"的人际交往能力,提高抵抗人际交往挫折的能力 | 第28-29页 |
| 4、巧设挫折情境,开展心理辅导 | 第29-30页 |
| 5、发挥榜样作用,加强对"农民工子女"的性格培养 | 第30页 |
| (三) 、家校合作,定期家访 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录一 | 第33-35页 |
| 附录二 | 第35页 |
| 致谢 | 第35页 |
