| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-14页 |
| 一、课题提出的背景 | 第9-12页 |
| (一) 国际视野中的化学课程 | 第9-10页 |
| (二) 国内课程改革的现实状况 | 第10页 |
| (三) 实验在中学化学中的重要地位 | 第10-11页 |
| (四) 教材研究的重要意义 | 第11-12页 |
| 二、我国目前该课题的研究现状 | 第12页 |
| 三、该课题的研究对象和研究方法 | 第12页 |
| 四、课题的意义 | 第12-14页 |
| 第二部分 “课标”与“大纲”的实验比较 | 第14-33页 |
| 一、实验教学理念的变化 | 第14-17页 |
| (一) “课标”与“大纲”课程理念的差异 | 第14-16页 |
| (二) 实验教学理念的变化 | 第16-17页 |
| 二、化学实验教育教学功能的变化 | 第17-25页 |
| (一) 化学实验在高中化学新课程中的重要地位 | 第17-18页 |
| (二) 化学实验的教育教学功能 | 第18-22页 |
| (三) “大纲”与“课标”中有关化学实验的课程目标 | 第22-25页 |
| 三、实验教学的新变化 | 第25-33页 |
| (一) 科学探究是高中化学课程的重要内容 | 第26-27页 |
| (二) 化学实验与科学探究的关系 | 第27页 |
| (三) 化学实验探究的基本特点 | 第27-28页 |
| (四) 化学实验探究的重要性 | 第28-29页 |
| (五) 化学探究性实验的教学设计 | 第29-33页 |
| 第三部分 新课标教科书与大纲教科书实验比较 | 第33-73页 |
| 一、化学实验数目和实验编排形式的差异 | 第33-34页 |
| 二、实验呈现方式的差异 | 第34-45页 |
| (一) 为什么要重视化学实验呈现方式的设计 | 第34页 |
| (二) 在设计化学实验呈现方式时需考虑的因素 | 第34-35页 |
| (三) 在设计化学实验呈现方式时需注意的问题 | 第35页 |
| (四) 新课标教科书与大纲教科书实验呈现方式的差异 | 第35-45页 |
| 三、化学实验内容的差异 | 第45-47页 |
| (一) “课标”中增加的实验内容 | 第45页 |
| (二) 高中化学新课标教科书中实验内容的变化 | 第45-47页 |
| 四、实验内容选择的差异 | 第47-66页 |
| (一) 大纲教科书中化学实验内容存在的主要问题 | 第47-48页 |
| (二) 新课标教科书与大纲教科书中实验内容选择的差异 | 第48-66页 |
| 五、《实验化学》模块介绍 | 第66-73页 |
| (一) 基本情况介绍 | 第66-69页 |
| (二) 《实验化学》内容选择的特点 | 第69-70页 |
| (三) 《实验化学》知识呈现特点 | 第70-73页 |
| 第四部分 新课标教科书使用建议 | 第73-77页 |
| 一、转变实验教学的理念 | 第73-74页 |
| (一) 实验教学应以提高学生的科学素养为目的 | 第73页 |
| (二) 拓宽实验的教育功能 | 第73页 |
| (三) 突出学生的主体作用 | 第73-74页 |
| 二、提高实验教学的能力 | 第74-75页 |
| (一) 提高对教材中实验的驾驭能力 | 第74页 |
| (二) 注重挖掘实验案例的多重教学功能 | 第74页 |
| (三) 培养学生的科学精神和科学态度 | 第74-75页 |
| 三、提高实验的分析评价能力，促进改革创新 | 第75页 |
| 四、提高开发化学实验教学资源的能力 | 第75-77页 |
| (一) 加强化学实验教学与信息技术的整合 | 第76页 |
| (二) 精心编写化学实验教学资料 | 第76页 |
| (三) 结合当地生产生活实际开发实验教学资源 | 第76页 |
| (四) 关注学生在实验教学资源开发中的作用 | 第76-77页 |
| 结束语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
