中文摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-10页 |
一、引言 | 第10-17页 |
(一) 本课题的研究背景 | 第10-12页 |
1. 中等职业学校面临的普遍问题 | 第10-11页 |
2. 枣庄工业学校的化学课程现状 | 第11-12页 |
(二) 校本课程开发概念及国内外研究现状 | 第12-15页 |
1. 校本课程开发的有关概念 | 第12页 |
·校本课程 | 第12页 |
·课程开发 | 第12页 |
·校本课程开发 | 第12页 |
2. 校本课程开发的国内外研究现状 | 第12-15页 |
·国外研究状况综述 | 第12-13页 |
·国内研究现状综述 | 第13-15页 |
(三) 本课题的研究目的与意义 | 第15-16页 |
1. 研究目的 | 第15页 |
2. 研究意义 | 第15-16页 |
·彰显本校特色,满足我校学生化学学习的需求 | 第15页 |
·促进教师专业能力的提高 | 第15-16页 |
·推动学校课程改革,为其它学科的校本课程开发提供借鉴 | 第16页 |
(四) 本课题的研究思路、理念与方法 | 第16-17页 |
1. 研究思路 | 第16页 |
2. 开发理念 | 第16页 |
3. 主要方法 | 第16-17页 |
·文献资料法 | 第16-17页 |
·问卷调查法 | 第17页 |
·个案研究法 | 第17页 |
二、枣庄工业学校化学校本课程的开发 | 第17-32页 |
(一) 枣庄工业学校学生的化学学习需求调查 | 第17-19页 |
1. 问卷调查的实施 | 第17页 |
2. 调查结果及分析 | 第17-19页 |
(二) 枣庄工业学校的化学课程现状分析 | 第19-20页 |
1. 学科理念陈旧 | 第19页 |
2. 应试课程目标导致教学重理论知识,轻技能培养 | 第19-20页 |
3. 课程内容太多、太难,脱离学生实际 | 第20页 |
4. 课程内容缺乏与专业课及生产生活的联系 | 第20页 |
5. 课程评价片面化,不利于学生学习积极性的提高 | 第20页 |
(三) 化学校本课程开发基点的确立 | 第20-22页 |
1. 以化学学科为基点 | 第20-21页 |
2. 以学生为基点 | 第21-22页 |
3. 以社会为基点 | 第22页 |
(四) 化学校本课程开发的模式选择 | 第22页 |
(五) 课程目标制定和课程内容选取 | 第22-26页 |
1. 课程目标的制定 | 第22-24页 |
2. 课程内容选取三原则 | 第24-26页 |
·学科知识适用性 | 第24-25页 |
·职业导向性 | 第25页 |
·内容重要性 | 第25-26页 |
(六) 校本教材的形成 | 第26页 |
1. 教材的编制 | 第26页 |
2. 教材的结构 | 第26页 |
(七) 课程实施的办法 | 第26-29页 |
1. 进行课程的形成性测试 | 第26-27页 |
2. 分析影响校本课程实施的因素 | 第27页 |
3. 发挥学科优势,采用灵活多样的教学模式和手段 | 第27-29页 |
·充分发挥学科优势,激发学生学习兴趣 | 第27-28页 |
·采用以探究为主要特征的灵活多样的教学模式,提高课堂效率 | 第28页 |
·将传统教学手段与现代教育技术有效整合,充分发挥多媒体的教学功能 | 第28页 |
·充分发挥实验的教学功能,培养和提升学生的综合能力 | 第28-29页 |
(八) 课程评价的建构 | 第29-32页 |
1. 学生学业的评价 | 第29-31页 |
·注重过程评价,增大平时成绩在总评成绩中的权重 | 第29-30页 |
·注重学生个体差异,进行分层评价 | 第30-31页 |
2. 校本课程的评价方法 | 第31-32页 |
·问卷调查法 | 第31页 |
·访谈调查法 | 第31页 |
·课堂观察法 | 第31-32页 |
·测试法 | 第32页 |
三、结束语 | 第32-34页 |
参考文献 | 第34-36页 |
附录 | 第36-62页 |
附录1 枣庄工业学校“汽车驾驶与运用”、“工业与民用建筑”、“机械制造与控制”专业的学生化学学习需求调查问卷 | 第36-38页 |
附录2 枣庄工业学校化学校本课程《化学》教学大纲 | 第38-47页 |
附录3 枣庄工业学校化学校本课程《化学》教材目录 | 第47-54页 |
附录4 有关枣庄工业学校化学校本课程评价的调查问卷 | 第54-55页 |
附录5 枣庄工业学校化学校本课程《化学》教材“校本课题”节选 | 第55-61页 |
附录6 作者在攻读学位期间发表文章或获奖成果目录 | 第61-62页 |
致谢 | 第62-63页 |