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枣庄工业学校化学校本课程开发研究

中文摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
一、引言第10-17页
 (一) 本课题的研究背景第10-12页
  1. 中等职业学校面临的普遍问题第10-11页
  2. 枣庄工业学校的化学课程现状第11-12页
 (二) 校本课程开发概念及国内外研究现状第12-15页
  1. 校本课程开发的有关概念第12页
   ·校本课程第12页
   ·课程开发第12页
   ·校本课程开发第12页
  2. 校本课程开发的国内外研究现状第12-15页
   ·国外研究状况综述第12-13页
   ·国内研究现状综述第13-15页
 (三) 本课题的研究目的与意义第15-16页
  1. 研究目的第15页
  2. 研究意义第15-16页
   ·彰显本校特色,满足我校学生化学学习的需求第15页
   ·促进教师专业能力的提高第15-16页
   ·推动学校课程改革,为其它学科的校本课程开发提供借鉴第16页
 (四) 本课题的研究思路、理念与方法第16-17页
  1. 研究思路第16页
  2. 开发理念第16页
  3. 主要方法第16-17页
   ·文献资料法第16-17页
   ·问卷调查法第17页
   ·个案研究法第17页
二、枣庄工业学校化学校本课程的开发第17-32页
 (一) 枣庄工业学校学生的化学学习需求调查第17-19页
  1. 问卷调查的实施第17页
  2. 调查结果及分析第17-19页
 (二) 枣庄工业学校的化学课程现状分析第19-20页
  1. 学科理念陈旧第19页
  2. 应试课程目标导致教学重理论知识,轻技能培养第19-20页
  3. 课程内容太多、太难,脱离学生实际第20页
  4. 课程内容缺乏与专业课及生产生活的联系第20页
  5. 课程评价片面化,不利于学生学习积极性的提高第20页
 (三) 化学校本课程开发基点的确立第20-22页
  1. 以化学学科为基点第20-21页
  2. 以学生为基点第21-22页
  3. 以社会为基点第22页
 (四) 化学校本课程开发的模式选择第22页
 (五) 课程目标制定和课程内容选取第22-26页
  1. 课程目标的制定第22-24页
  2. 课程内容选取三原则第24-26页
   ·学科知识适用性第24-25页
   ·职业导向性第25页
   ·内容重要性第25-26页
 (六) 校本教材的形成第26页
  1. 教材的编制第26页
  2. 教材的结构第26页
 (七) 课程实施的办法第26-29页
  1. 进行课程的形成性测试第26-27页
  2. 分析影响校本课程实施的因素第27页
  3. 发挥学科优势,采用灵活多样的教学模式和手段第27-29页
   ·充分发挥学科优势,激发学生学习兴趣第27-28页
   ·采用以探究为主要特征的灵活多样的教学模式,提高课堂效率第28页
   ·将传统教学手段与现代教育技术有效整合,充分发挥多媒体的教学功能第28页
   ·充分发挥实验的教学功能,培养和提升学生的综合能力第28-29页
 (八) 课程评价的建构第29-32页
  1. 学生学业的评价第29-31页
   ·注重过程评价,增大平时成绩在总评成绩中的权重第29-30页
   ·注重学生个体差异,进行分层评价第30-31页
  2. 校本课程的评价方法第31-32页
   ·问卷调查法第31页
   ·访谈调查法第31页
   ·课堂观察法第31-32页
   ·测试法第32页
三、结束语第32-34页
参考文献第34-36页
附录第36-62页
 附录1 枣庄工业学校“汽车驾驶与运用”、“工业与民用建筑”、“机械制造与控制”专业的学生化学学习需求调查问卷第36-38页
 附录2 枣庄工业学校化学校本课程《化学》教学大纲第38-47页
 附录3 枣庄工业学校化学校本课程《化学》教材目录第47-54页
 附录4 有关枣庄工业学校化学校本课程评价的调查问卷第54-55页
 附录5 枣庄工业学校化学校本课程《化学》教材“校本课题”节选第55-61页
 附录6 作者在攻读学位期间发表文章或获奖成果目录第61-62页
致谢第62-63页

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