| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| Ⅰ 研究背景 | 第13-33页 |
| 1 问题提出 | 第13页 |
| 2 研究意义 | 第13-15页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| 3 文献综述 | 第15-29页 |
| ·教师职业认同概念的内涵 | 第15-19页 |
| ·认同 | 第15-16页 |
| ·职业认同 | 第16页 |
| ·教师职业认同 | 第16-19页 |
| ·教师职业认同的结构 | 第19-20页 |
| ·影响教师职业认同的因素 | 第20-24页 |
| ·个体特征因素 | 第21页 |
| ·个体传记因素 | 第21-22页 |
| ·教学环境因素 | 第22-24页 |
| ·教师职业认同的相关研究 | 第24页 |
| ·教师职业认同的其他研究 | 第24-27页 |
| ·教师职业认同的研究方法 | 第27-29页 |
| ·已有研究存在的主要问题 | 第29页 |
| 4 研究构想 | 第29-33页 |
| ·研究目的 | 第29-30页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究思路 | 第30-31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·研究假设 | 第31页 |
| ·研究内容 | 第31-33页 |
| Ⅱ 教师职业认同的结构及测验量表的编制 | 第33-52页 |
| 1 教师职业认同结构的理论构建 | 第33-38页 |
| ·教师职业认同的概念 | 第33-37页 |
| ·教师职业认同的概念辨析 | 第33-34页 |
| ·教师职业认同的概念内涵 | 第34-37页 |
| ·教师职业认同的结构 | 第37-38页 |
| 2 教师职业认同结构的实证研究 | 第38-52页 |
| ·教师职业认同初始问卷的编制 | 第38页 |
| ·教师职业认同结构的实证探索与验证 | 第38-52页 |
| ·研究目的 | 第38-39页 |
| ·研究方法 | 第39-40页 |
| ·研究结果 | 第40-49页 |
| ·讨论 | 第49-51页 |
| ·结论 | 第51-52页 |
| Ⅲ 教师职业认同的特点 | 第52-85页 |
| 1 教师职业认同的发展特点 | 第52-71页 |
| ·研究目的 | 第52页 |
| ·研究方法 | 第52-54页 |
| ·被试 | 第52页 |
| ·工具 | 第52页 |
| ·程序 | 第52-54页 |
| ·研究结果 | 第54-66页 |
| ·教师职业认同的总体状况分析 | 第54页 |
| ·教师职业认同的性别、学校级别、学校所在地差异 | 第54-56页 |
| ·教师职业认同的教龄差异 | 第56-58页 |
| ·教师职业认同的学历差异 | 第58页 |
| ·教师职业认同的职称差异 | 第58-61页 |
| ·教师职业认同的月收入水平差异 | 第61-63页 |
| ·教师职业认同的地区差异 | 第63-65页 |
| ·教师职业认同的教学科目特点 | 第65-66页 |
| ·讨论 | 第66-71页 |
| ·教师职业认同的总体状况分析 | 第66页 |
| ·教师职业认同的性别特点分析 | 第66-67页 |
| ·教师职业认同的学校级别特点分析 | 第67页 |
| ·教师职业认同的学校所在地特点分析 | 第67-68页 |
| ·教师职业认同的教龄特点分析 | 第68-69页 |
| ·教师职业认同的学历特点分析 | 第69页 |
| ·教师职业认同的职称特点分析 | 第69-70页 |
| ·教师职业认同的月收入水平特点分析 | 第70页 |
| ·教师职业认同的其他特点分析 | 第70-71页 |
| ·结论 | 第71页 |
| 2 不同职业认同水平教师的社会认知加工特点 | 第71-85页 |
| ·不同职业认同水平教师编码特点的实验研究 | 第73-76页 |
| ·实验目的 | 第73页 |
| ·实验被试 | 第73页 |
| ·研究方法 | 第73-74页 |
| ·结果 | 第74-76页 |
| ·讨论 | 第76页 |
| ·结论 | 第76页 |
| ·不同职业认同水平教师再认特点的实验研究 | 第76-80页 |
| ·实验目的 | 第76-77页 |
| ·实验被试 | 第77页 |
| ·研究方法 | 第77页 |
| ·结果 | 第77-79页 |
| ·讨论 | 第79-80页 |
| ·结论 | 第80页 |
| ·不同职业认同水平教师的启动效应特点的实验研究 | 第80-85页 |
| ·实验目的 | 第80页 |
| ·实验被试 | 第80页 |
| ·研究方法 | 第80-81页 |
| ·结果 | 第81-83页 |
| ·讨论 | 第83-84页 |
| ·结论 | 第84-85页 |
| Ⅳ 教师的职业认同与其工作价值观、工作满意度、离职意向之间的关系 | 第85-107页 |
| 1 教师工作价值观与教师职业认同的关系 | 第85-90页 |
| ·研究目的 | 第85页 |
| ·研究方法 | 第85-87页 |
| ·被试 | 第85页 |
| ·研究工具 | 第85-86页 |
| ·研究程序 | 第86-87页 |
| ·结果 | 第87-90页 |
| ·工作价值观与职业认同的相关分析 | 第87页 |
| ·工作价值观对职业认同的回归分析 | 第87-89页 |
| ·工作价值观影响职业认同的结构方程模型 | 第89-90页 |
| ·讨论 | 第90页 |
| ·结论 | 第90页 |
| 2 教师职业认同与教师工作满意度的关系 | 第90-95页 |
| ·研究目的 | 第91页 |
| ·研究方法 | 第91-92页 |
| ·被试 | 第91页 |
| ·研究工具 | 第91页 |
| ·研究程序 | 第91-92页 |
| ·结果 | 第92-95页 |
| ·职业认同与工作满意度的相关分析 | 第92页 |
| ·职业认同对工作满意度的回归分析 | 第92-94页 |
| ·职业认同影响工作满意度的结构方程模型 | 第94-95页 |
| ·讨论 | 第95页 |
| ·结论 | 第95页 |
| 3 教师职业认同与教师离职意向的关系 | 第95-100页 |
| ·研究目的 | 第96页 |
| ·研究方法 | 第96-97页 |
| ·被试 | 第96页 |
| ·研究工具 | 第96-97页 |
| ·研究程序 | 第97页 |
| ·结果 | 第97-99页 |
| ·职业认同与离职意向的相关分析 | 第97页 |
| ·职业认同对离职意向的回归分析 | 第97-98页 |
| ·职业认同影响离职意向的结构方程模型 | 第98-99页 |
| ·讨论 | 第99-100页 |
| ·结论 | 第100页 |
| 4 教师职业认同影响效应整合模型的初步构建 | 第100-107页 |
| ·研究目的 | 第101页 |
| ·研究方法 | 第101-102页 |
| ·被试 | 第101页 |
| ·研究工具 | 第101-102页 |
| ·研究程序 | 第102页 |
| ·结果 | 第102-105页 |
| ·工作价值观、职业认同、工作满意度、离职意向的相关分析 | 第102页 |
| ·工作满意度在职业认同影响离职意向中的中介效应分析 | 第102-104页 |
| ·教师职业认同影响效应的整合模型 | 第104-105页 |
| ·讨论 | 第105-106页 |
| ·结论 | 第106-107页 |
| Ⅴ 总讨论与总结论 | 第107-116页 |
| 1 总讨论 | 第107-113页 |
| ·关于教师职业认同的研究取向及方法 | 第107-109页 |
| ·教师职业认同的研究取向 | 第107-108页 |
| ·教师职业认同的研究方法 | 第108-109页 |
| ·关于教师职业认同的结构与测量工具 | 第109页 |
| ·关于教师职业认同的发展特点 | 第109-110页 |
| ·关于不同职业认同水平教师的社会认知加工特点 | 第110-111页 |
| ·关于教师职业认同的影响因素 | 第111-112页 |
| ·促进教师职业认同的策略 | 第112-113页 |
| ·促进准教师职业认同的策略 | 第112页 |
| ·促进新教师职业认同的策略 | 第112-113页 |
| ·促进经验教师职业认同的策略 | 第113页 |
| 2 本研究的创新与展望 | 第113-114页 |
| ·本研究的特色与创新 | 第113-114页 |
| ·尚需深入研究的主要问题 | 第114页 |
| 3 总结论 | 第114-116页 |
| Ⅵ 参考文献 | 第116-126页 |
| Ⅶ 附录 | 第126-145页 |
| Ⅷ 后记 | 第145-146页 |
